二年级复式统计表教案
教学内容：二年级复式统计表 人教版二年级(下)P106-108《统计》第一课时。 教学目标： 1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，认识简单的复式统计表并能正确填写，了解复式统计表的优点。 2、让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 3、通过寻找生活中的数学，复式统计表的探究活动，激发学生的学习兴趣，引领孩子发现生活中的数学，感受数学魅力。 教学过程： 一、创设情境 体验导入 同学们，这个月我们参加了学校组织的体检。其中有一个项目是称体重，你们发现你们体重和去年有什么变化？（变重了） 是呀，随着年龄的增长，我们身高和体重都会发生很大的变化。接下来 们就一起来了解一下同学们的体重经过一年的时间有什么变化？ 二、自主探究，以旧引新 1、学生分析单式统计表。 出示一年级的体重统计表 师：老师这儿还保留着你们一年级的体重统计表，我们一起来看看吧。 提问：你们得到了什么信息？15千克以15千克以下表示什么意思？ 2、比较发现，引发需要。 到了二年级时，同学的体重情况又是怎么样呢？老师也做了一张统计表，大家一起来看看吧。 （出示二年级的体重统计表） 提问：观察一下我们的体重有什么变化？ 体重增加了？ 提问：比较一下21-25千克范围内二年级比一年级多几人？（设计两张统计表，放在两张幻灯片上，让学生感受到麻烦） 师：刚才我们在比较的时候一会看上面一张，一会看下面一张感觉怎么样？那怎么样呢? 生：把两张合并成一张统计表（可能学生会说把两张放在一起）（有没有更方便的？） 师：这样是方便多了，我们一起来看下这两张统计表有没有相同和不同的地方？ 生：体重的范围都是一样的，人数是不一样的。 师：既然这上面是一样，可不可以把这行去掉，合并在一起，是不是看起来更方便？（课件演示） 师：这样合并是方便我们比较了，但是你们发现这样有问题吗？（不知道是哪个年级了） 怎么办呢？所以我们要对刚才合并的统计表稍微做些改动。怎么改好呢？（课件演示） 3、学生自主完成复式统计表 出示复式统计表 师：和上面的统计表有什么不一样的地方？这儿又是写什么的？（重点介绍表头） 师：要表示三个项目，数学上有一种特殊的表示方法，（出示复式统计表的表头）分成三格，上格表示体重范围，中格表示人数，下格表示年级。 （师对横栏、纵栏及表中的'内容作简要的介绍。） 师：象这样的统计表我们叫它复式统计表。（板书课题） 我们已经认识了复式统计表，现在请同学们根据上面两张单式统计表的数据完成手中的统计表吧。 4、梳理知识 感悟作用 问：请同学们观察、比较这个统计表与先前所学的单式统计表有什么不同？ （学生讨论。） 师：同学们说得很对,前面那个统计表反映的班级只有一个，而后面这个统计表反映两个班级体重情况。 问：到现在为止，我们既学习了单式统计表，又学习了复式统计表。那么，你认为什么时候用复式统计表？什么时候用单式统计表？ 5、校对反馈 师：现在我们一起来观察一下我们新做好的统计表。出示书上的三道题。 （1）一年级时，体重在（ ）千克的人最多，（ )千克的人最少。 （2）二年级时，体重在（ )千克的人最多，（ ）千克的人最少。 （3）你还能发现什么？（一年级和二年级的人数比较情况) 比较起来感觉如何？ 师：复式统计表在分析和比较多个数据时，更加简单和方便。板书：优点：便于比较和分析 三、巩固深化，拓展应用。 1、做一做。 学校开展兴趣小组活动，有计算机小组、篮球小组、舞蹈小组、田径小组。你想参加哪个小组的活动，我们一起来做个统计吧。（出示复式统计表） 怎样才能又快又准确的统计出我们班级的人数呢？ （正字法，举手） 生举手表示，师来数一起完成统计表。 师:通过大家的努力我们完成了这张统计表，现在我们根据这张统计表来回答下列问题。 出示：（1）我喜欢（ ）小组。 （2）我们班级参加计算机小组的人（ ）人。 （3）一班参加（ )小组的人最少。 （4）你还对有提出什么问题？ 四、总结 今天学习了什么内容？生：复式统计表。 师：制作一张表格应该怎么做？【二年级复式统计表教案】相关文章：
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