教案设计说明
教案设计说明 一、指导思想 依据《体育课程标准》坚持“健康第一”以及“健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态”的理论，结合水平三（六年级）学生身心发展特点和实际情况来设计本课。本课以各种形式的跑和现代拓展运动中的拓展游戏为学习内容，在教学方式上大胆创新，发挥老师主导作用的同时，又特别强调学生的学习主体地位的体现，通过教师的激励和启发，不断调动学生的学习积极性和学习潜能。在教学方法上满足学生的需要和重视学生情感体验为核心，使学生在游戏中学会团队合作、相互信任以及学会相互评价和交流。 二、教学过程 1、准备阶段：建立每节体育课全班学生慢跑五分钟制度。在跑的过程中，强调跑步的呼吸方法和跑步结束后的调整。最后进行准备活动徒手操的练习，使学生的能全身心融入到课堂中。 2、拓展游戏—叫号跑：在进行游戏时，老师通过口令引导学生进行各种形式的跑。组织形式多样化，在达到训练跑的目的的同时，也可以活跃课堂气氛，调动学生的训练热情。这个游戏也不仅仅是对学生跑的能力的`训练，也是对学生反应能力的训练。 3、团队支撑：在指导学生体验这一游戏的过程中，首先让学生初步了解拓展运动的目的与意义在于：一、增强个人和小队的自信心；二、增强小队成员之间的相互信任，加强团结；三、促进沟通与交流，提升人际交往的技巧；四、锻炼身体的灵活、协调性；五、培养乐于与人相处共事的态度。再通过组织游戏示范，让学生掌握游戏方法与游戏中的安全注意事项，然后六人一组进行游戏。而最先示范的同学可以帮助和保护其他同学进行游戏。在游戏中，激发学生团结互助、勇于实践，相互鼓励，共同面对困难挑战困难的精神和勇气，在他们在游戏中学会互相帮助互相保护，学会团结，明白“团结就是力量”这个词的真正含义。在游戏结束后，通过小组交流，把每个人在游戏中的感受分享给大家。 4、放松阶段：在课程进行到最后时，设计了运用每个学生都必不可少的工具—凳子再结合简单的瑜伽对学生的脊椎、肩、背、腰、腿进行放松。这不仅对本次课运动后的放松，还能对纠正学生的不正常形态发育也有一定的作用，学生也可以在其他课下课后进行放松。 三、教学特色 1、在教学中，以兴趣为主线，以思维为核心，以发展学生能力为教学思路。通过学生情感体验，自我组合、自我实践、自我领悟、相互帮助、相互交流、挑战困难，使学生身心得到全面发展。 2、课堂中通过群体与个体相结合的组织形式，加强学生相互交往和沟通的能力，培养学生自练自创的能力，及竞争与团队精神。【教案设计说明】相关文章：
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