教案《小蜻蜓》

教案《小蜻蜓》

教  学  步  骤 设计意图 一、组织教学 1、学生在《动物说话》的音乐声中高兴地边唱边跳进教室。 2、师生音乐问好 感受欢快的气氛，激发学生的学习兴趣。 二、节奏训练 1、师导语：小朋友们，我们快乐的音乐四十分钟又开始了，今天老师带来了四种小动物，它们是谁呀！（出示课件） 蝴蝶  ⅹ–ⅹ︱ⅹ––︱ⅹ–ⅹ︱ⅹ––︱︳ 蜜蜂  ⅹ–ⅹ︱ⅹ–ⅹ︱ⅹ–ⅹ︱ⅹ––︱︳ 鹦鹉  ⅹ–ⅹ︱ⅹ–ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹ––︱︳ 小鸟  ⅹ–ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹ–ⅹ︱ⅹ––︱︳ 2、师：这四种小动物都有自己的节奏，请你们自己先读一读。   3、师：这四种小动物看你们读得认真，它们很高兴，要和你们做个“谁唱歌”的游戏，看看哪个小朋友的耳朵最灵敏，能最先听出是哪种动物的在唱歌。 师用各种形式（拍桌、跺脚、今节奏、弹琴等等）拍出节奏。最后依次弹奏《小蜻蜓》旋律，让学生听辩。  设置情景，通过具体生动的形象引起学生内心的共鸣。 让学生在潜移默化中学会歌曲的完整节奏。         以拍桌，跺脚、念节奏等方式，通过与单高、声势的结合，训练学生听力。 三、新歌教学 1、师：小朋友的耳朵真灵敏，蝴蝶、蜜蜂、鹦鹉和小鸟可高兴了，它们要请你们到美丽的田野去看盾，那么有一只小昆虫在等着你们，瞧，它来了！ 2、播放课件《小蜻蜓》，提示学生注意蜻蜓的动作。 3、师：你觉得小蜻蜓的动作是怎样的`？（轻盈的），小蜻蜓飞得很轻盈，动作很轻巧，三拍子也是很轻快的，所以这首歌曲是三拍子的，那么这首歌曲的情绪是怎样的？（优美、抒情地） 4、出示课件：标有拼音的《小蜻蜓》图谱，让学生自己按节奏读歌词。 5、全班看图谱，按节奏读歌词，师纠正错误之外。（在读歌词时，师弹奏《小蜻蜓》旋律） 6、轻声齐唱《小蜻蜓》。 7、师启发，指导学生用柔和、优美地声音演唱。 8、师启发有表情、有感情地演唱歌曲。 9、拓展。 师：上节课老师布置了让你们了解蜻蜓的知识，你了解了多少？请你告诉大家。（要求学生边说边展示搜集到的图片） 师用展示仪展示《捕蜻蜓》图片，问对不对？为什么？ 四、分组活动 1、师：小蜻蜓能消灭蚊子和苍蝇，它的本领真大，我们为它开个庆功会，好不好？请小朋友们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造，表现这首歌曲？（学生考虑，讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式） 2、教师根据学生的是议分成三组：歌手组、舞蹈组、器乐组。学生根据自己的爱好自由选择小组。 3、学生分组讨论、创作表演（师巡回指导，启发学生开阔思路） 4、分组展示表演，学生互评，教师评价。 歌手组：用生动的表情和柔和的声音演唱。 师评：小朋友们有表情地演唱了《小蜻蜓》，表演得非常好。 舞蹈组：学生们发挥自己的想象，把蜻蜓的各种形态惟录惟肖地用舞蹈动作表现出来。 师评：小朋友们用优美的舞蹈反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲的优美情绪，真棒！ 器乐组：自己创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。 师评：这组同学发挥了自己的想象力和创造力，形象地表现了这首歌曲，棒极了！ 5、师：刚才小朋友们都运用了自己喜欢的方式表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。现在把我们所有的创造表演跟《小蜻蜓》这首歌曲结合起来，好吗？ 乐器组扮演大树、小草坐在地上演奏，舞蹈组扮演小蜻蜓在田野里飞来飞去，歌手组的小朋友和老师一起到美丽的田野去放声地歌唱。三组和老师一起共同合作表演。 播放动画课件更加形象地营造了歌曲的意境，让学生‘视’‘听’结合，全身心地投入到音乐中。       让学生自己学习，培养学生学会学习独立学习的能力。     拓展思维，提倡学科综合。             采用小组合作学习的方式，既发挥集体智慧，又能让学生展示本领。通过创造，体验合作，使学生的情感得到升华。 通过学生互评，老师评价，不仅提高了学生的音乐水平，而且培养了学生的思维能力。   五、课堂小结，结束课业 师：小朋友们，今天我们班涌现这么多的小歌手、小舞蹈家、小演奏家，老师真高兴！让我们唱着这首优美的歌曲，学小蜻蜓飞出教室吧！ 在愉快的气氛中结束课业。 课后记：1、引导学生观察蜻蜓的轻盈动作，引出蜻蜓→轻盈《小蜻蜓》这首歌是三拍子的，教师用肢体语文提示，三拍子→轻快，强调三拍子的韵律感。 2、加强学科间的结合与利用。让学生搜集、了解蜻蜓的知识要准备充分。

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