八年级美术上册教案：第4课：触摸美丽
第四课 触摸美丽 教学目标： 1、知识和技能： 认识体验材料、感受材质质感特性，妙引学生探究新知。 2、过程与方法： 引领学生自主全体参与学习。 注重过程，启发学生创造性思维。 3、情感态度与价值观： 正确感受生活，看待社会，提高审美情感，促进情感的健康发展。 教学重点与难点： 1、重点：触摸体验不同材料，感受材质，探究新知。 2、难点：妙用材料，大胆想象。 教具与学具： 1、教具：教科书、不同质感的实物、不同材质的范作。 2、学具：剪刀、颜料、胶水、纸箱、麻布、粮食、毛线等不同材质。 教学思路： 教学过程可分为： 情境导入——感受体验材质——作品欣赏——探究创作——展示评价——情感升华 四个环节： 不同材料不同质感——不同质感不同感受——不同感受不同想象——不同想象不同评价 教学过程： 步骤 授课内容与教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （约3分钟） 游戏导入： 请同学们触摸盒子里的物品 麻布：粗糙、柔软的，没声音 玻璃杯：光滑、坚硬的，声音清脆的 上节课的（缤纷电器）中有些电器表面材质我们都是画出来的，这节课就用刚才触摸的这些真实感觉的材料来填充设计我们的画面。 下面，就让我们共同来感受这美丽多姿的世界——触摸感受美丽 进入正课，板述课题。 学生思考并踊跃发言。 1、吸引学生的目光、锻炼口头表达能力。2、培养探索新知识的兴趣。 体验探究 （认识材质） （约7分钟） 不同材料不同质感 认识材质： 展示三组实物让学生代表上台触摸体验铁壶（坚硬、光滑、冰冷）、瓦罐（轻脆、粗糙）、毛线（柔软、温暖）等不同材料的软与硬、光滑与粗糙等质感特点 不同质感不同感受 要求每个学生拿出课前准备好的材料共同感受体验石头、光碟、麻布等材质在同学们心中的感受。例：石头在我们心中是什么感受，麻布是什么感受。 学生举例说明：要表现现代感用什么材质？要表现古朴用什么材质？老师补充：不锈钢、树皮等。 学生体验性学习、探究性学习。 培养学生自主学习的能力 学习探究 （材质运用） （约10分钟） 1、引导学生为什么要如此选择材质，能不能换作是别的什么？例：用棉布能不能体现现代感；铁棍能不能筑出鸟巢的温暖感觉。得出总论：材质的选择要符合对象的本身的特点。加强学生对材质和谐、对比的运用。 2、老师提问： A：老师用了哪些材料？ 为什么非要选择磁带、图钉、铁丝等（而不是质地柔软细腻的布和毛线？）为什么选择的颜色不是浅色而是深色系？ 得出总论：不同的材质可以表现不同的主题与情感。 B：老师用了几道工序？用了什么方法？ 小结方法步骤： A、画出草稿图 B、材质的选择（恰当地运用材质、注重对象的色彩和画面的色调） C、确定主题，加工制作 3、请学生上台用材料填充草稿图做练习活动。 探究学习 1、欣赏教师作品《新摇滚》 2、欣赏美术活动小组学生作品 培养学生的创造性思维 活动 （约20分钟） 不同感受不同想象 作业要求： A、一组合作的形式，既分工又合作的原则 B、作品立求有创意，合作精神强 C、底版以30*20CM左右大小为宜 D、以某种材料为主并辅以其他材料 E、看哪组完成得又快又好 老师巡回辅导，并提醒学生注意安全及爱护环境。 综合运用（在这一节中充分将不同的材质表现不同的主题与情感。（学生分小组进行合作创作） 培养学生的创造性思维、自主学习和团结协作能力 作品展示及评价 （约5分钟） 不同想象不同评价 教师主要充当教学组织与引导的角色，同时鼓励同学之间的.相互评价与交流。 将创作好的作品让小组代表展示在讲台上。自评首先讲述自己构思意图满意在什么地方什么地方又不足。然后同学们互相评价。老师只是引导学生评价，不参评。 提高学生的艺术感受力和审美情感 小结： 通过这节课的学习，同学们都把在现实生活中，有很多看起来是“废品”的东西，经过我们巧妙的构思，精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到了变废为宝、化腐朽为神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我们都要做个有心人，多观察身边的事物，在熟悉的家乡寻找美，在取材中欣赏美，在生活中创造美。成为家乡环保的小护卫。【八年级美术上册教案：第4课：触摸美丽】相关文章：
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