陈太丘与友期 教案
陈太丘与友期 教案 个性手写对联哪里找？请进华南虎艺术生活馆：http://shop63794993.taobao.com/ 学习目标 1、知识与能力：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。 2、过程与方法：通过自主、合作、探究的方式。 3、情感与态度：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。 教学重点：诵读背诵课文，加深学生对“守信”的感悟。 教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。 教学过程： 一、故事导入： 故事：一天，曾子的妻子去赶集，孩子哭着要跟去。于是母亲骗他说：“乖孩子，待在家里等娘，娘赶集回来给你杀猪吃。”孩子信以为真，没有跟去，高兴地喊着：“有肉吃了，有肉吃了。” 傍晚，孩子远远地看见了妈妈回来了，便喊着：“娘，娘快杀猪，快杀猪，我都快要馋死了。” 曾子的妻子说：“一头猪顶咱家两三个月的口粮呢，怎么能随随便便杀呢？” 孩子哇的一声就哭了。曾子闻声而来，二话没说，从厨房操起一把菜刀。曾子的.妻子吓坏了，因为曾子一向对孩子非常严厉，以为他要教训孩子，连忙把孩子搂在怀里。哪知曾子却径直奔向猪圈。妻子不解地问：“你举着菜刀跑到猪圈里干啥？”曾子坚决地回答：“杀猪”。妻子听了扑哧一笑：“不逢年过节的杀什么猪？” 曾子严肃地说：“你不是答应过孩子要杀猪给他吃吗，既然答应了就应该做到。” 妻子说：“我只不过是骗骗孩子，何必当真呢？” 曾子说：“对孩子更应该说到做到，大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？” 妻子听后很惭愧，夫妻俩真的杀了猪给孩子吃。 今天我们来学习……（板书课题） 二、朗读课文 1、自由朗读，养成圈点勾画的习惯。 请同学们自由朗读一遍，看一看，划一划。看有没有不认识的字词，划出来查一查工具书或者向同学请教。 2、全班齐读，检验是否读准了。 注意：“不”读通“否”，是通假字，我们已经学过不少，如“说、强”等。 3、读完后教师提问：你们自己认为读得好吗？为什么？ 通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。学生没有读好是因为对课文内容不熟悉，没有把握人物的语气、神态、表情等。下面就请同学们自主、合作翻译课文，等疏通了文意后我们再来读。（8分钟） 三、自主、合作，疏通文意 1、结合课文注解疏通文意。划出不能解释的字词句，与同学讨论，尝试解决，教师巡回指导。 2、提出仍未能解决的字词句，由全班同学共同学习解决。 教师出示重点字词： ①与友期（约定）行②期日中（中午时分）③太丘舍去（放弃；离开） ④去后乃至（才）⑤元方时年七岁（当时；年龄）⑥门外戏（嬉戏） ⑦相委而去（丢下、舍弃）⑧非人哉（啊）⑨下车引之（拉） ⑩元方入门不顾（回头看） 俗话说“好记性不如烂笔头”，不懂的字词的意思同学们一定要做好笔记。 另外注意“尊君、家君、君”的称谓不同，“尊君”是对别人父亲的一种尊称，“家君”是对别人称自己的父亲，“君”是对别人的尊称，相当于“您”。 （10分钟，至此总共18分钟） 3、合作翻译全文。（8分钟，至此总共26分钟） 四、合作探究问题（12分钟，至此总共38分钟） ①友人到底是一个怎样的人？（不讲信用、粗鲁、知错能改） ②元方的性格特点如何？爱父、机智、有正气。 ③在“友人惭，下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。 不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。 ④有人认为，有一种神态表情文中三个人物都有，只是程度有所不同，是哪种？ 怒。陈太丘的怒去、友人的怒骂、元方的怒斥。 ⑤文中的不愉快可以怎样避免？你帮他们想想办法. 五、分角色朗读（5分钟，至此总共43分钟） 现在我们已经对课文的内容很熟悉了，对人物的语气、表情都把握住了，下面，教师和你们来比赛朗读：教师读叙述部分，学生读人物语言。教师的评价要表现出对学生的肯定赞赏。 六、归纳总结： 文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。我们相信：诚信相伴，一生无憾，诚信相随，一生无悔。 七、续写故事（200字左右） 发挥合理想象，续写故事。【陈太丘与友期 教案】相关文章：
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