真情对印原创教案
真情对印 教学分析： 《美术课程标准》中指出：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习，不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。本课属于“综合、探索”领域，是以“对称图形”为主线进行联想，用对印方法进行的表现。本课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称的理解与运用。“对称性”是形式美法则之一，藏匿于生活之中，自然界和人类社会之中它无处不在，本课围绕制作对印画展开教学活动。对印是拓印方法之一，对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，但是对对于第一次接触对印画的学生来说，还需要掌握一定的方法，如：颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印力度的轻、重、缓、急，拓印方法是拍打还是按压、磨压……由于受力的情况不同，使夹缝中的颜色在外力影响下，产生不同的运动作用，这种不可捉摸的瞬息变化容易形成无法预料的奇妙效果。教材中的范作充分体现了对印的.奇妙。 设计思路： 通过游戏、欣赏、启发和找规律来充分打开思路，展开联想，层层递进，从生活中的对称形象中提炼美术的形象，即要求他们尽可能发现相关的事物，还要求他们能把想到的形象通过自己的技能想象，表现成对印的形象，这既训练学生发现美、感受美的能力，还锻炼了他们表现美的技巧。 安排学生在自学教材的基础上先进行尝试练习，并在操作过程中发现问题，然后师生共同探讨解决问题，教师在指导中巧妙地进行重难点的突破，为第二次的创作表现扫清“拦路虎”，有意识地进一步培养学生探究、操作能力。 最后进行分组合作学习，多进行讨论与交流，使学生在独立解答问题的基础上实现学习互补，增强合作精神，提高交流及表达能力，通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为设计思维与图形表现技巧打下良好基础，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。 教学目标： 1. 知识目标：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体会对称规律。 2. 技能目标：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的 动手能力。 3. 情感目标：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维 教学重点： 了解对称的原理，探究拓印的方法，体现“真情” 教学难点： 学会处理色彩的的搭配一集与水分的调配问题，并能创造富有想象力的画面。 教学准备： 教材、课件、纸张、水粉工具等 教学程序： 一、 游戏引入，欣赏探究 1、游戏A： 教师出示一张纸，请学生操作，表现对称的方法。 师：大屏幕上出现了几种图形，哪位同学能用快速的方法折出对称图形（学生折），还可以用什么方法折呢？ 正方形------ 横折、竖折 圆形------找准任意一个点进行对折 三角形------把两条斜边对齐 教师：第一个小游戏完成，同学的眼力真好，没有分出胜负，咱们再来一个游戏比一比吧！ 游戏B：老师贴出半边基本形，让学生找出另一半贴出来。 师：在大将屏幕上出现了许多的基本型，谁来帮我把这些图形的另外一边找出来，组合完整？大家赶快睁大眼睛去发现吧！快速的报出序号比如说1和3（教师用倒数的方法激励学生动作迅速完成游戏） 教师：了不起！第一环节平局！游戏过后，你们发现没有这些图形有什么共同的特点，怎么能这么快的找出来呢？ 生：两边大小一样 师：用词准确！这些图形都是从中间平分为两部分，直线两侧的图形能够完全重合，叫做什么呢？对我们称这样的图形——对称图形，这是我们学过的知识，同学们理解的非常透彻。 二、 寻找生活中的对称美 教师：对称事物在我们生活中随处可见，你们都见过哪些对称出的事物呢？ 学生：杯子，蝴蝶等 教师：我这里也准备了一些对称的图案，想不想一起去看看呢？（教师出示课件，欣赏图片，拓展学生思维。） 教师：原来生活中我们创造了这么多有魅力的对称艺术品，你们想不想也当一回设计师去做一副属于自己的对称作品呢？ 学生：想！ 教师：设计师们的积极性真高，那今天我们就学习一种新的方法叫做对印。板书课题 对印 三、 初次尝试 1 教师：请看大屏幕出现制作方法：谁来说一说呢？ 学生：对折，涂色，对印 教师：制作方法设计师们都了解了，能做了吗？ 学生：能！ 教师：十分钟体验时间马上开始，请你做根据制作方法制作一副对印作品，当音乐响起的时候停笔坐好，行吗？！ 学生：好 2 收集学生作业 （让学生进行初步的自学尝试，能够主动进行思考，并能提出问题） 四、 反馈指导 出示具有代表性的作品，在刚才拓印的过程中。 教师：同学们真是守时间的孩子们，那么在你做的过程中发现有什么问题？ 学生：对印不上，，颜料干掉了，水多了或者水少 教师：怎么办呢？我们一起来解决吧！请和我一去再做一副作品吧 教师投影仪师范，边做边讲解制作方法和要领： 1. 首先将画纸对折后展开。 2. 然后在折线的一侧涂上颜色（可有形象目的，也可随意）最多3——4种颜色即可，当然你可以进行叠色，像我这样，注意：当你第一种颜色画好之后，一定要把笔放在水桶里洗干净，再画第二种颜色，避免颜色脏掉，因为水粉容易干，动作要快 3. 再将另一侧纸张盖住，用手轻压，推或者轻轻的拍打。 4. 最后揭开，发现颜色不足时可再在你画的一侧进行增补，这样一副对印作品就完成了。 对称，生活中随处可见，快乐每天伴随我们身边，有一群快乐的小朋友想把他们的快乐告诉你们，你们想要吗？看！——欣赏同学作业。 希望今天能用你们的小手把他们给我们的这份快乐传递给你的每一个朋友好吗！（板书——真情） 学生再次练习，教师指导 五、 欣赏感悟。自主评价 作业展评，并谈谈自己作品的优缺点和体会 （点出主题，感情升华） 课后延伸 在生活中，对称无处不在的，只要大家用心去寻找发现更多的奥秘 最后，告诉我们同学一个小秘密，其实我们的身体也是对称的呢！让我们一起做一个对称的动作吧。 板书设计： 对印 对折 涂色 对印【真情对印原创教案】相关文章：
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