八年级上第2课教案

时间：2021-12-16 12:23:51 教案我要投稿

八年级上第2课教案

课题芦花荡总课时 2 第一课时教学目标 1、知识与能力目标：让学生能够归纳出长文中的具体时间，学会准确提炼。 2、过程与方法目标：让学生在复述的过程中，不断提高自己措辞的能力和对情节的提炼与丰满。 3、情感态度与价值观目标：理解“过于自信”有时会导致麻痹大意，“过于自尊”会增加自己的身心负担。所以要有良好的心态，做事情不要太过。教学重点难点教学重点：学会概括文章中的具体事件。教学难点：对于这种篇幅较长的文章，让学生能够提炼出关键信息，进行归纳总结，融合成一个完整的事件。教学方法学生讨论法教学准备板书及早读预习教学过程教师活动学生活动设计意图导语：默读题目下的颜色条提示，了解文章大致内容。时间：抗战时期地点：芦花荡人物：勇敢的鱼鹰。分析文章第一段，从每一句中摘取信息。 “夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。” 这句话交代了什么？社会环境：处于抗日时期；自然环境：风景美好，景中含情，（在这么残酷的斗争中，描写如此美丽的景色，表明什么？）表明了作者对大好河山的热爱。 “到这样深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窠里躲避炮火去了。” 这种话说明什么问题？属于什么描写方法？当时的战争十分残酷，水鸟和歌声都躲避起来了，这是一种侧面描写。 “苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。” 这句话中运用了什么修辞手法？拟人和比喻这句话有什么弦外之音？把老百姓比喻成苇子，暗示当时在芦花荡里百姓在日本鬼子的压迫下不屈不挠，反而愈挫愈强的情况。钻表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。总结全文当中出现的两件事： 1、老头子救了大菱二菱两姐妹，因为过于自信使大菱受伤。 2、老头子为了给大菱报仇，设圈套诱使鬼子进入芦花荡。复述文章本文讲述了在抗战时期，一个英勇无比的老头子自由的穿梭在白洋淀中，为苇塘里的战士运送供给和保持交通联络。因此敌人的围剿计划破灭了。一天晚上，老头子大救了两个女孩子，大菱和二菱，由于老头子过于自信，二菱洗脸的声音引起了鬼子的注意，在子弹的穿梭中，大菱受伤了，二菱对老头子的产生了质疑和埋怨，老头子很自责。为了给大菱报仇，他若无其事地装作买莲蓬的，吸引鬼子进入他设计的圈套，为大菱报了仇的事情。人物性格：课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的`性格？这句话在全文中起什么作用？分析“过于”的含义及后果过于自信导致麻痹大意，掉以轻心过于自尊导致承受不了打击他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。（第5段）　通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。（第6段）　送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，“什么事也没有了，安心睡一觉吧。”（第10段）；小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。（第21段）；鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”（第31段）；不能不说他有点大意，这是过于自信了。大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。（第39至43段）　老头子极度自责（第47段）老头子要为大菱报仇（第50和54段）作用：这句话表明了老头子的核心性格，贯穿全文，老头子的功与过，都由这一点引发出来。默读颜色条，总结其中的时间、地点、人物。（简单分析为什么叫鱼鹰，水上功夫了得；驾船技术高超）分析景物描写中交代了什么。能够分析句子当中包含的深层含义能够分析句子当中包含的深层含义，分析句子中含有的修辞概述文章中路两件具体事件让学生根据文章内容进行复述根据题意找出相关内容分析这句话在全文中的作用引入课文，为下文理解做小小的铺垫能够分析出句子当中包含的那些组成。巩固学生侧面描写的知识，能够通过其他事物来交代当时的社会情况。让学生能够根据文章分析句子里包含的锻炼学生的概括能力，加强学生从长文中提炼事件的的能力口语表达能力的提高能够根据题目要求进行速读，找出相关内容，提高阅读速读，找出与题目要求对应的内容。板书设计芦花荡孙犁时间：抗战时期地点：芦花荡人物：老头子——勇敢的鱼鹰（水上功夫了得/驾船技术娴熟）首段信息：第一句：交代了：景/环境社会环境/自然环境（表达了对大好河山的热爱）第二句：说明什么？战争残酷；侧面描写第三句：修辞手法：拟人和比喻（隐喻）弦外之音：把老百姓比喻成苇子，暗示老百姓在压迫下坚强的意志力和生命力概括事件：男女评比人物性格：过于自信——掉以轻心过于自尊——承受力差核心性格，贯穿全文（线索）教学反思交代了什么问题可以让学生多思考一下，讨论一下交代美好图景的原因。联系以前学过的《春》。比喻可以联系借物喻人和象征，学生说出了托物言志中的“托物”，非常灵活。根据原文说出人物性格的时候最后能够让学生对文章内容有一个稍微详尽的复述，可以让学生的口语表达能力有所提高课题芦花荡总课时 2 第一课时教学目标 1、知识与能力目标：掌握人物性格的分析，景物描写的作用 2、过程与方法目标：内容的分析中掌握一些语文知识 3、情感态度与价值观目标：凡事要讲求谋略，若可智取，不可强攻。老当益壮的老头子尚能为抗日战争作出贡献，正值韶华的你们更要努力拼搏。教学重点难点教学重点：人物性格的归纳提取教学难点：景物描写在文中的作用教学方法学生讨论法教学准备板书及早读预习教学过程教师活动学生活动设计意图回顾上节课的内容：老头子的核心性格是什么？过于自信和自尊我们给老头子的性格起个名称，叫“英雄性格”。上面的只是他的核心性格，下面请你根据原文，分析出文章中还有哪些内容是从其他方面表现老头子的英雄性格的。老头子的英雄性格，首先表现在他爱国抗日的热情。负责交通联络，勇敢地出奇。老头子的英雄性格，还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上。（为大菱报仇）老头子的英雄性格，还表现在智勇双全的英雄行为。（用计困住鬼子）深入一层，（老头子代表的是全中国抗战的积极分子），虽然敌人重重封锁，但中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。人物描写的传奇性：（哪些内容有传奇性） 1、条件与业绩成反比极度严密的封锁下，老头子能够天天为苇塘里的战士提供粮食和消息。 2、用女孩子的疑问反衬小女孩子的层层疑问说明她不相信老头子能有什么奇招制服鬼子，但老头子做到了，表现出他传奇的一面。 3、手无寸铁，单打独斗，玩弄十几个鬼子与掌股之间。景物描写这篇文章景物描写也十分出色，先在文中画出表示景物描写的句子。 ① 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。点明了环境，写出了敌人在到处都是抗日力量的广大土地上胆怯害怕的景象，和白洋淀人民在战争的环境

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