《东南西北》第一课时教案

时间：2021-12-16 12:11:45 教案我要投稿

《东南西北》第一课时教案

北师大数学二年级《东南西北》第一课时教案教学内容：本内容是二年级（上）第58页、第59页。教学目标 1.经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，体验“上北、下南、左西、右东”，感知方向的相对性和培养方向感。 2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。 3.知道在地图上东、南、西、北的方向。教学重点：了解平面图上的东南西北。教学难点：了解平面图上的东南西北。教学过程： 1、复习导入。师问：同学们，在一年级的学习中我们已经学过了几个表示位置的词，你们还记得吗？请同学们说一说。（引出单元标题“位置”并板书。）生回答：前、后、左、右、上、下。师说：同学们回答的很好，我们一起把这些位置用身体表示出来，请你跟我这样做，前，一二；后，一二；左、一二；右、一二；上、一二；下，一二。活动：听口令做动作，老师说，学生做。 2、新课呈现。你还知道那些表示方向的词语吗？（引出课题方向） 3、怎样辨别东、南、西、北呢？你有什么好办法吗？生答或引导生说：太阳从东面升起?！除了东,你们还知道哪些方向?(引出东南西北方向并板书) 请你跟我这样做，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南活动1: 我说你做:面向西!面向东!面向南!面向北! （通过东南西北的反复操练让学生明白东南西北的方向走向是顺时针的。）活动2：说说我的东南西北的同学。（进一步让学生明白东南西北的概念） 4、制作校园小地图 (1)小组合作,通过标方向,贴图片,制作出校园小地图。 (2)请每组组长说说刚才所做的校园小地图。（让学生自己动手制作校园小地图，是让学生对方向有更深的体验，还是为本课的重难点的教学打个基础。） 5、了解地图的方向规定。老师总结：观察校园小地图，引出地图方向,并借用中国地图体会地图方向：上北、下南、左西、右东。 6、谈话引导思考与总结师:今天我们和东南西北交了朋友了,关于这个新朋友你们还有什么话要告诉大家的?或者是有什么问题想问大家吗? 7、板书设计：方向与位置东南西北上下北左右前后西东南教学设计思路第五单元方向与位置的教学课时大约为4课时,《东南西北》作为第一课时,是孩子们学习辨认方向的`启蒙课。对于二年级的孩子,要他们能正确辨认现实生活中的方向,是具有一定的难度的。所以本节课的设计是借助情境和活动,调动学生己有的生活与知识经验,增加他们探索、体验的机会。基于此因,我在第一课时设计中让学生在室外活动中加深体验。使孩子们认一认的活动中能正确辨认东、南、西、北方向,在玩一玩的活动中形成东南西北的十字结构框架,培养先定一个方向,再认其他方向的辨认方向意识,在标图、看图、制作小地图的活动中进一步培养辨认方向意识,发展他们的空间观念。教师反思：东南西北方向知识虽然与生活密切联系，但对二年级学生来说很抽象，特别是在指定一个方向，辨别其于三个方向及用东南西北描述周围的物体，是很有难度的。而且方向的知识也不能完全靠学生死记硬背，游戏是学生喜爱的活动，将数学活动与学生喜欢的游戏有效地结合起来，寓教于乐，既能够使学生较好地掌握知识与技能，形成正确的方位观念，又能使学生产生喜欢数学的情感。在充分借助现实情境让学生辨认方向后，我加入了小游戏，这样不仅激发了兴趣，加深了学生对方向的认识，还丰富了教学内容，让学生在游戏中学习，在快乐中体验。之后我又结合本地实际情况创造性的使用了教材，收到了非常好的效果，加深了学生在大环境中对东南西北四个方向的辨别，同时使学生掌握了地图的绘制方法，更重要的对家乡有了更深的了解，可谓一举多得。因此，作为教师，我们更应该多寻找一些紧密联系学生生活环境和身边的事物，让学生通过观察、判断、交流的活动，进一步丰富学生的生活经验，让学生自主学习，这样才能更好的激发学生学习的兴趣，让学生更容易理解和接受新知。

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