科学教案:声音是怎样产生的

时间:2021-12-16 11:59:15 教案 我要投稿

科学教案:声音是怎样产生的

声音是怎样产生的 淮阴区王营镇小学  李娟 过程与方法: 经历“假设遇搜集证据”这一科学探究过程; 能够根据已有的知识和经验对声音产生的原因作出假设; 能够想办法验证假设。 知识与技能: 知道声音是由物体振动产生的; 情感、态度与价值观: 通过积极参与,大胆提出假设,努力寻找论据,验证假设,获取成功,体验真正意义上的成功的喜悦。真正懂得合作所带来的意义,学会尊重别人。 教学具准备:鼓、锣、碰铃、三角铁、锸、钢尺、碎细物、水槽等 教学过程: 一、激趣导入 今天我们要和小布熊一起进行科学探究,你们高兴吗?那你们大声向小布熊问好,(学生大声向小布熊问好,由于振动,小布熊音乐响起。) 二、问题生成 1.谈话:这段音乐好听吗?平时我们还会经常听到哪些声音? 2.学生汇报。 3.关于声音,你们想研究些什么?(板书有价值的问题) 4.选择问题:声音是怎样产生的?(板书) 三、探究新知 1.制造声音。 (要想研究声音,咱们先得制造些声音,下面咱们就进行一个简短的制造声音的比赛) (1)制造声音比赛:利用你身边现有的物体制造声音。比比看,哪组同学制造的声音独特,制造声音的方法多? (2)你们在制造声音的同时还要做些什么?(强调安静、有序、注意观察发声体有什么变化)要求填好记录单(一)。 (3)学生汇报。(板书学生的方法,重点引导回答发声体的变化) (4)在学生回答的基础上引导猜测:声音是由振动产生的吗? 大家用了不同的`方法制造了声音。你们的方法虽然不同,但是从你们的汇报中老师也发现了不少相同的地方,你们发现了吗? 引导猜测:声音是由振动产生的吗? 2.验证假设。 (一)正面验证 声音是由振动产生的吗?请各小组发表自己的观点。要想验证自己的观点,咱们还得做些什么?实验前还得做些什么? (1)分组设计实验方案,验证自己的假设。(填写好记录单(二)中的实验方案) (2)汇报方案,其余同学注意提出建议。(重点强调怎样让同学看到振动) (3)分组实验。(填写好记录单(二)中的实验记录表) (4)汇报实验结果,引导学生归纳声音的产生。 (二)反面验证 (1)师敲三角铁。问:怎样让声音快速停止? (2)提出假设:要停止声音就要停止振动。 (3)验证假设。(一起实验验证) 小结:通过实验,我们知道声音是由振动产生的。(去掉问号)要使声音产生,就要使发声物体振动;要使声音停止,就要使发声物体停止振动。 四、交流感受。 通过今天的学习,大家有什么感受? 五、扩展活动。 现在我们想一想,小布熊为什么会自动发出这优美的音乐? 关于声音,你还想研究什么?同学们自由结合进行研究,下节课汇报。

【科学教案:声音是怎样产生的】相关文章:

声音是怎样产生的教案及反思09-18

声音是怎样产生的(优秀教案)11-07

四年级科学教案:声音是怎样产生的10-07

大班科学教案:声音的产生10-06

小学科学《声音是怎样产生的》说课稿01-01

四年级上册科学教案3.2声音是怎样产生的03-09

地震是怎样产生的01-16

升力是怎样产生的10-27

《声音的产生》教学反思09-21