《诗海拾贝》教案
作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《诗海拾贝》教案，欢迎阅读与收藏。
《诗海拾贝》教案1
【活动目的】
１、了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
２、让学生从诗歌里得到美的熏陶。
【活动重难点】
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
【活动过程】
第一课时
一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的６首诗歌
１、分小组感情诵读这６首诗。
２、这几首诗都是围绕着一个什么主题？
吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变
１、什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类：
⑴ 古体诗的发展轨迹：
《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。
⑵ 近体诗：
与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。
２、什么是现代诗：
⑴ 按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
⑵ 按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
１、小组讨论。
２、得出结果：
采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
３、组内分工，形成书面。
第二课时
一、利用校园资源开展活动
１、分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
２、搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录
《诗海拾贝》教案2
教学目标：
１、初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。
2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的`诗歌，从中受到启发，选择专题。
3、制定适合实际的活动计划。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间，确定小组中每一个成员的分工。
课前准备：
1、学生利用工具书理解阅读材料中古诗词的意思。
2、教师准备课件，相关表格。
教学重点：
确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。
教学难点：
激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。
板书设计：
内容
写景诗、送别诗、爱国诗……
发展
诗经—唐诗—宋词—元曲—现代诗
地域
中国诗 外国诗
……
……
诗海拾贝
教学过程：
第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣
1、谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。
当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时，就会情不自禁吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺 ，疑是银河落九天 。”
当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。
4、揭题：几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！揭题：诗海拾贝
第二板块：浏览材料，初探诗歌门路
1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌
首先，请大家一起走进课本P100—105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。
2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？
3、交流，师相机指点
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