二上教案 大禹治水
14、大禹治水 教学目的、要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 2、学会本课10个生字，田字格上的10 个生字只识不写，读准2个多音字的读音，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学重点、难点：正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 理解课文第二自然段大雨治水的经过。 教学时间：两课时 第一课时 教学目的、要求： 1、能正确地朗读课文。 2、学习并背诵第一自然段。 3、初步知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 教学过程； 一、揭示课题。 １、 板书课题。教读“禹” ２、 简介大禹。 （古代部落联盟的首领，我国古代传说中的一名为民造福的英雄） 二、初读课文，了解课文大意。 1、学生自由练读课文。 要求：借助汉语拼音读准生字的音，读通读顺句子。 2、检查字读情况。 治水 洪水 害得 百姓 治理 地形 挖通 伟大 滔滔 淹没 冲倒 房屋 仔细 劈开 引导 感激 英雄 被制服 ① 指读。纠正读音。 ② 小老师领读。 ③ 齐读。 3、指名逐段试读课文，注意读准字音。 4、范读课文。 思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？ 5、口头填空： 课文主要讲的诗大禹为了（ ），三次经过家门都没有（ ）。 三、细读课文第一自然段。 １、 指名读课文第一自然段。大家一起听听，说说他那些词语读得好，思考他为什么要这样读？ ２、 讨论、理解： （滔滔 淹没 冲倒 无家可归 ）体会洪水的来势汹汹。 ３、 指导朗读。指名读。学生练习。 四、教学生字。 １、 出示生字：重点指导：通、被、害，指名读。 ２、 引导说字形记忆方法。 五、作业： 1、多音字组词。 没 mò（ ） méi（ ） 倒dào（ ） do（ ） ２、口头扩词。 治（ ） （ ） （ ） 久（ ） （ ） （ ） 理（ ） （ ） （ ） 伟（ ） （ ） （ ） 3、学生在《习字册》上描红。 第二课时 教学目的、要求： 1、能流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学过程： 一、复习检查。 １、 抽读生字卡片。 ２、引背第一自然段。 过渡：洪水给老百姓带来了严重的`灾害。大禹又是怎样制服洪水的呢？ 二、细读课文。 １、 第２自然段。 （1） 指名读课文。 （2） 大禹是怎么想的？是怎么做的？ （3） 这一段中有几个表示数字的词，你能找一找吗？从这些词语中你感受到了什么？（大禹治水很辛苦） 理解“千山万水”、 “九条大河、九座大山” 挖通九条大河，劈开九座大山” （4） 想一想大禹还可能会吃什么苦？ （5） 指导朗读。 ２、 细读第３自然段。 （1） 指名读课文。 （2）这一段中也有几个表示数量的词，你能找一找吗？从这些词语中你又感受到了什么？ （3） 指导朗读。 过渡：经过大禹的努力，洪水制服了吗？让我们齐读课文第４自然段。 ３、 细读第４自然段。 （１） 齐读课文。 （2）理解：代代相传（一代一代，永远流传下去） （3）为什么说大禹是一位伟大英雄？ 过渡：让我们也来试着背背课文，将大禹的名字牢牢地记在心理。 三、练习背诵。 １、 引导背诵。 ２、 自由练习。指名背诵。 [板书] 14、大禹治水 走遍 千山万水 吃尽 千辛万苦 挖通 九条大河 劈开 九座大山 三过家门而不入【二上教案 大禹治水】相关文章：
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