四下教案 三顾茅庐
8、三顾茅庐 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。 2．抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备三请诸葛亮的诚意。 教学过程： 一、谈话引题 1、师：东汉末年，正是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。明朝作家罗贯中将这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》。《三国演义》是中国四大名著之一，你知道另外三部吗？ 2、连一连： 《三顾茅庐》 罗贯中 《红楼梦》 施耐庵 《西游记》 曹雪芹 《水浒》 吴承恩 3、今天这节课，我们将要一起学习的课文就节选自《三国演义》。 二、初读课文 1、 理解“三顾茅庐”的意思，可用课文里的话解释 2、 自己试着给课文分段。 三、交流，反馈。 1、“三顾茅庐”的意思：刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他，恳请诸葛亮出山帮助自己完成祖国统一的大业。 2、分段：按刘备三顾茅庐的顺序分即可。 第二课时 教学过程： 一、导入 谁能简单地说说这个故事的大意？ 二、精读感悟 体会诚意 （一）感悟刘备的诚心诚意 1、刘备为了打动这位素不相识的贤良之士，做了哪些努力？ 2、刘备多次前往隆中拜访诸葛亮，是——邀请诸葛亮出山的。（板书：诚心诚意） （二）细读课文 过渡：刘备的真心到底有多诚？真情到底有多真？ １、请同学们仔细默读课文二、三自然段，找出具体描写刘备打动诸葛亮的句子，细细品味。 2、交流。 出示： 张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！” 刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！” ——你是从刘备和张飞的对话中体会刘备的诚意的，很好！ ①指导“嚷” A“嚷”是什么意思？（喊叫）谁来试一试？（个别读，体会出嚷） b引导想象：张飞嚷时是怎样的心情？（生气、不耐烦、讨厌） c一个“嚷”字让我们看到了张飞的鲁莽，对诸葛亮的无礼。带着这种心情一起嚷一嚷。 ②指导“捆”（学生点到即可，不说也不要紧） 捆什么？你想说什么？（张飞把诸葛亮当作了东西，用“捆”字可看出对诸葛亮的无礼。 ③引导：刘备怎么说？ （生气地） a你们知道刘备和张飞是什么关系吗？（学生介绍“桃园三结义”故事） 是啊，为了请诸葛亮出山，刘备竟然不顾手足情谊，和结拜弟兄翻脸，可见他的诚心。 B、举止行动中感悟诚意 1．除了刘备和张飞的对话，你还从哪些地方体会到刘备的深深诚意？ 2．——你们又是从行动中体会到刘备的诚意的。（看学生把感悟点落在哪里） 出示： 离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的'童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。＃刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半响工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 （1）“离诸葛亮的住处还有半里多路……正在草堂午睡。“ “半里多路“：刘备是骑马一路奔去的吗？ 他为什么不骑马到跟前呢？ （他怕马蹄惊扰了诸葛亮。） 刘备准备步行半里路到诸葛亮的住处。说明他把诸葛亮当自己的老师，像对待老师一样尊敬他。 （2）“刘备让童子不要惊醒先生……同诸葛亮见面。“ ① “恭恭敬敬地“：想象一下恭恭敬敬的刘备，会是怎样一种形象，你示范一下（弯腰低头是对一个人的尊敬） 你为什么要这么做？ 带着合理的动作表情读一读 ② “半晌工夫“ ：半晌是多长时间？（半天） “一个时辰“：仅仅半天吗？古时候，一天一夜分为十二个时辰，一个时辰约是现在的两个小时。 要知道，当时的刘备是一位年近五十的叱咤风云的首领，但他却在仅仅是个27岁的毛头小伙子诸葛亮的草房子外面，站了半晌又一个时辰，一个站着一个还躺着。你想说些什么？ 这就叫“礼贤下士” ③“快步”：从中看出什么？（急）我觉得他不急，他不是很有耐心地等了半晌又一个时辰吗？ 把你复杂的心情读出来“等了半晌工夫……同诸葛亮见面。”（求贤若渴） C、你知道吗？在《三国演义》的评论界曾经有过这样的猜测，诸葛亮会不会是故意睡觉的？他是特地考验刘备还是确实不知道刘备在台阶下等候？你们怎么看？ 3、关于刘备的礼贤下士、求贤若渴，我们是有目共睹了。课文中又是如何具体描写诸葛亮的雄才大略的呢？读课文“他们来到隆中，只见……秀丽宜人。” （1）“只见那里……卧龙。”孔明先生又称“卧龙先生”。他此时正等待时机腾飞，能让他一展才能的主公便是刘备。 （2）“诸葛亮分析了……取胜的策略。”诸葛亮足不出户，却遍晓天下之事。其三足鼎立的策略让人敬佩。 正因为此，刘备与诸葛亮“同桌吃饭，同榻睡觉”，并由衷感叹到“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”可见二人关系十分亲密。 板书设计： 8、三顾茅庐 刘 备 礼贤下士 求贤若渴 （如鱼得水） 诸葛亮 雄才大略 才华横溢【四下教案 三顾茅庐】相关文章：
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