- 相关推荐
八年级物理教案:声音是什么（通用10篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的八年级物理教案:声音是什么，欢迎大家分享。
八年级物理教案:声音是什么 1
一、 教学目标
1、通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。
2、通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。
3、初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。
4、通过学生经历用多种方法探究声音产生原因的过程，鼓励学生的思维形式向开放性和独特性发展。
5、培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系。
二、 设计思路
我们生活在一个充满声音的世界中，声音对于每个学生来说都是十分熟悉的。“声音是什么”是从学生十分熟悉的事物中提出的令人陌生的问题，既有利于激发学生的探究欲望，又有利于本节教学内容的拓展。
三、 教学资源
纸、音叉、水、衣架、绳子、水槽、石头、广口瓶、手机。
四、 教学设计
请学生设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。
在学生探究过程中适当引导，启发，对于与众不同的方法给予鼓励。
在学生活动的`基础上引导学生思考：上述纸张在发声时和不发声时有什么不同？物体发声是有什么共同的特征？
在探究的基础上，用摩擦、搓揉、指弹、撕等方法使纸发出声音，也可把它做成纸筒，纸笛，纸炮引起空气的振动发出声音。 一杯水到在地上会发出声音。 向笔帽中吹气，会有声音；笔帽扔在地上会有声音。 拨动橡皮筋会有声音。
用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。 学生通过观察，思考得出结论：声音是由于物体的振动产生的，固体、液体、气体都可以发出声音。
让学生探究哪些方法可发出声音，在此基础上找到发生体的共同点：振动。
在第一次活动的基础上，有目的地进行二次活动。
提出问题：声音能在哪些物质中传播？你能举例说明吗？声音在真空中能传播吗？
演示图实验
演示:一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。
介绍：声音在空气中也是以类似的方式传播的。但是人眼看不见。 （本实验使用实物投影仪效果非常好） 演示：实验 说明声具有能量，这种能量叫声能。 介绍：医学上的超声碎石的原理。
自己动手完成1-2和1-3的实验，得出结论：声音可以在固体、液体和气体中传播。
学生举例说明声音可以在固体、液体和气体中传播。 观察后得出结论：声音在真空中不能传播（声音的传播需要物质）
观察到水波的扩散，传播。
观察到烛焰在摇晃
让学生通过自己动手的实验和观察演示实验，自己得出结论。
在演示图实验时，发现以下几个问题：
1、 手机的铃声过小；
2、 抽气的效果不好，真空度不高。导致抽气前后声音大小变化不大。手机换成小电铃效果要好的多。
本实验也可以用一个纸筒代替扬声器，效果也很好。（纸筒可以选用薯片的包装盒）
八年级物理教案:声音是什么 2
一、教学目标
通过生活经验，初步了解声音在信息传播中的作用。
通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。
初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。
初步知道声音在各介质中的传播速度。
二、教学重难点
重点：探究声音是由物体振动产生的；探究声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
难点：对声波的理解。
三、教学方法及教学辅助手段
学生活动器材：纸、衣架等。
教师演示器材：音叉、多媒体课件等。
四、教学过程
导入：听生活中的各种声音，引导学生思考声音的产生和传播。
探究：
声音的产生：通过纸、橡皮筋、笔帽、水等物品的实验，让学生探究声音是如何产生的。引导学生观察物体发声时与不发声时的不同，得出声音是由物体振动产生的'结论。
声音的传播：通过衣架、细绳、桌子等物品的实验，探究声音在固体中的传播。通过抽气实验，探究声音在真空中的传播情况，得出声音传播需要介质的结论。
声音是一种波：通过多媒体展示声波和水波的类比，帮助学生理解声波的概念。介绍声音在不同介质中的传播速度，以及在15℃空气中的声速。
小结：总结本节课所学内容，强调声音的产生、传播和波形特点。
课堂练习：布置一些有关声音的练习题，让学生巩固所学知识。
布置作业：让学生继续观察生活中的声音现象，思考声音的应用。
八年级物理教案:声音是什么 3
一、教学目标
知道声音是由物体振动产生的。
知道声音需要介质传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。
知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。
二、教学过程
导入：播放大自然中各种声音的录音，引导学生思考声音的产生和传播。
1、学生实验：
分组实验：使用鼓、锣、瓶子等物品，探究声音的产生条件。通过观察物体在静止状态下和受力状态下的`发声情况，得出物体振动产生声音的结论。
小组实验：选择实验材料，研究实验方法，探究声音的传播情况。通过观察小黄豆在鼓面上的跳动、小泡沫球靠近敲打后的锣面的变化以及钢尺的振动情况，理解声音的传播需要介质。
教师演示：敲响音叉后插入水中，观察音叉溅起水花的现象，进一步证明声音是由物体振动产生的。
2、讲解与讨论：
讲解声音的传播速度与介质种类和状态的关系。
引导学生讨论声音在生活中的应用，如回声定位、音色识别等。
随堂练习：布置一些有关声音的练习题，让学生巩固所学知识。
八年级物理教案:声音是什么 4
一、教学内容
声音的产生：介绍声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
声音的传播：讲解声音需要介质来传播，固体、液体和气体都能传播声音，真空不能传声。
音调、响度和音色：介绍音调、响度和音色是声音的三个特性，分别与频率、振幅和材料、结构有关。
二、教学过程
实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的声音现象，引出声音的'话题。
1、探究声音的产生：
通过实验观察扬声器发声时的振动情况，引导学生理解声音是由物体的振动产生的。
让学生尝试用手摸着自己的喉头发声，感受声带的振动。
2、讲解声音的传播：
讲解声音需要介质来传播的概念，引导学生思考在不同介质中声音的传播情况。
通过实验演示固体、液体和气体中声音的传播，以及真空不能传声的原理。
3、区分音调、响度和音色：
通过实验和实例让学生感受音调、响度和音色的差异。
讲解它们与频率、振幅和材料、结构的关系。
4、声音的利用：
引导学生思考声音在生活中的应用，如回声定位、音色识别等。
举例说明声音在科技领域的应用，如超声波、次声波等。
总结与作业：总结本节课所学内容，布置相关作业让学生巩固所学知识。
八年级物理教案:声音是什么 5
一、教学目标
通过生活经验，初步了解声音在信息传播中的作用。
通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。
初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。
初步知道声音在各介质中的`传播速度。
二、教学重难点
重点：探究声音是由物体振动产生的；探究声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
难点：对声波的理解。
三、教学方法及教学辅助手段
学生活动器材：纸、衣架。
教师演示器材：音叉、多媒体。
四、教学过程
导入：听生活中的各种声音。
探究：
声音的产生：让学生尝试使一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水发出声音，观察同一物体发声时与不发声时的不同，以及不同物体发声时的相同特征，得出结论：声音是由于物体的振动而产生的。
声音的传播：通过学生实验和多媒体展示，探究声音在固体、液体、气体中的传播情况，以及真空不能传声的原理。
声音是一种波：通过多媒体展示声波和水波，类比说明声音是以波的形式传播的。
声音具有能量：通过多媒体展示声能的相关内容。
小结：总结本节课所学内容。
课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
布置作业：让学生课后继续观察声音现象，思考声音在生活中的应用。
八年级物理教案:声音是什么 6
一、教学目标
知道声音是由物体振动产生的。
知道声音需要介质传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。
知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。
培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力。
二、教学过程
创设情境，导入新课：
播放大自然中各种声音的录音，引导学生谈谈听后感受。
模仿大自然中听到的各种声音，并引导学生提出有关声音的疑问。
学生展示带来的发声材料，设计实验：
分组实验，观察鼓、锣、瓶子等物体在静止状态和受力状态下的发声情况。
汇报实验结果，得出结论：任何物体在静止的状态下都不能自行发出声音，当给它们一定作用的力时就能发出声音。
学生根据课前制定的'实验计划开展探究：
选择实验材料，研究实验方法，观察物体发声时的现象。
汇报探究成果，交流信息，师生共同总结：声音的产生是由物体振动引起的。
研究物体停止振动的现象：
设法使振动着的鼓、锣立即停止，观察是否能再听到声音。
得出结论：只要物体产生振动，就能发出声音；振动停止了，声音也就停止了。
拓展延伸：
引导学生思考声音在生活中的应用，如回声定位、音色识别等。
布置相关练习题和作业，巩固所学知识。
八年级物理教案:声音是什么 7
一、教学内容
声音的产生：介绍声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
声音的传播：讲解声音需要介质来传播，固体、液体和气体都能传播声音，真空不能传声。
音调、响度和音色：介绍音调、响度和音色是声音的三个特性，分别与频率、振幅和材料、结构有关。
二、教学目标
让学生了解声音的产生、传播和特性，掌握声音的基本概念。
培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察力、思维力和实践能力。
三、教学过程
实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的声音现象，如敲击、音乐、说话等。
1、探究声音的产生：
通过实验观察扬声器发声时的振动情况，探讨声音是由物体的振动产生的。
引导学生用手摸着自己的喉头部分轻喊一声“啊”，感受声带的振动。
2、讲解声音的传播：
讲解声音需要介质来传播的原理。
通过实验演示固体、液体、气体中声音的传播情况，以及真空不能传声的`原理。
3、区分音调、响度和音色：
通过实验和实例让学生感受音调、响度和音色的差异。
讲解它们与频率、振幅和材料、结构的关系。
4、声音的利用：
引导学生思考声音在生活中的应用，如回声定位、音色识别等。
举例说明声音在科技领域的应用，如超声波、次声波等。
随堂练习与作业布置：布置相关练习题和作业，巩固所学知识。
八年级物理教案:声音是什么 8
一、教学目标
通过生活经验，初步了解声音在信息传播中的作用。
通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。
初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。
初步知道声音在各介质中的传播速度。
二、教学重点与难点
重点：探究声音是由物体振动产生的；探究声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
难点：对声波的理解。
三、教学方法及教学辅助手段
学生活动器材：纸、衣架等。
教师演示器材：音叉、多媒体等。
四、教学过程
导入：听生活中的`各种声音，引导学生初步感受声音的存在和传播。
探究声音的产生：通过实验，如使纸、橡皮筋、笔帽、水等发出声音，观察物体发声时的共同特征，得出声音是由物体振动产生的结论。
探究声音的传播：通过实验，如使用衣架、细绳、桌子等探究声音在固体中的传播；通过抽气实验探究声音在真空中的传播情况，得出声音传播需要介质，真空不能传声的结论。
介绍声音是一种波：通过多媒体展示声波和水波的类比，帮助学生理解声波的概念和传播特点。
小结：总结本节课所学内容，强调声音的产生、传播和波的特性。
五、作业布置
描述声音产生的条件，并解释声音在不同介质中传播的差异。
八年级物理教案:声音是什么 9
一、教学目标
知道声音是由物体振动产生的。
知道声音需要介质传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。
知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。
二、教学重点与难点
重点：声音的产生、传播条件以及声音在不同介质中的传播速度。
难点：声音传播的条件以及音调、响度和音色的区分（本教案主要关注声音的产生和传播，因此音调、响度和音色的区分不作为难点）。
三、教具与学具准备
教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、锣鼓、气球等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
四、教学过程
实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的声音现象，如敲击、音乐、说话等。
探究声音的产生：通过实验观察扬声器发声时的振动情况，探讨声音是由物体的.振动产生的。
讲解声音的传播：讲解声音需要介质来传播，引导学生思考在不同介质中声音的传播情况，并通过实验进行验证。
小结：总结声音的产生和传播条件，强调声音在不同介质中的传播差异。
五、作业布置
完成课后练习题，巩固所学知识。
观察生活中的声音现象，尝试用所学知识进行解释。
八年级物理教案:声音是什么 10
一、教学内容
声音的产生：介绍声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
声音的传播：讲解声音需要介质来传播，固体、液体和气体都能传播声音，真空不能传声。
声音的利用：举例说明声音在生活中的应用，如回声定位、音色识别等。
二、教学目标
让学生了解声音的产生、传播和利用，掌握声音的基本概念。
培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
激发学生对物理学科的.兴趣，培养学生的观察力、思维力和实践能力。
三、教学重点与难点
重点：声音的产生、传播条件以及声音的利用。
难点：声音传播的条件以及声音在生活中的应用实例。
四、教学过程
导入：通过生活中的声音现象引入课题，激发学生的学习兴趣。
探究声音的产生：通过实验观察物体的振动情况，得出声音是由物体振动产生的结论。
讲解声音的传播：通过多媒体展示和实验演示，讲解声音的传播条件和特点。
声音的利用：通过实例介绍声音在生活中的应用，如回声定位、音色识别等，强调声音的实用性和重要性。
小结：总结本节课所学内容，强调声音的产生、传播和利用的重要性。
五、作业布置
完成课后练习题，巩固所学知识。
搜集生活中声音应用的实例，准备在下次课上进行分享。
【八年级物理教案:声音是什么】相关文章：
《声音的产生》物理教案04-30
物理教案－声音的发生和传播05-02
物理教案－声音的产生和传播05-02
物理教案－我们怎样听到声音05-02
声音是什么05-02
人耳听不到的声音物理教案范文05-02
声音是什么 教案04-25
八年级物理教案物理教案《功的原理》05-06
初二上学期物理教案《声音与环境》05-06