六年级科学下册教案

时间:2021-12-16 14:25:40 教案 我要投稿

六年级科学下册教案

六年级科学下册教案  第一单元 我们长大了 1 我在成长 教学目标 过程与方法 1、能够收集从出生到现在的成长证据; 2、能够测量身高和体重; 3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图; 4、能够根据图表对生长发育情况做出解释; 5、能够交流和表达成长变化的特点。 知识与技能 1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化; 2、知道人体生长发育有两个生长突增期; 3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。 情感、态度与价值观 1、意识到证据在得出结论中的重要性; 2、学生能积极参与,乐意与人交流合作,体验成长的快乐。 教学重难点 绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释; 课时安排一课时 教学准备 教师准备:量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。 学生准备:直尺、课前搜集能记录自己成长的资料,了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。 教学过程 教学安排 一、游戏导入 1.出示课件:猜猜我是谁。 2.谈话:同学们,这是我们班一些同学小时候的照片,请大家猜一猜他们分别是哪位同学? 3.提问:看了这些照片,你有什么想法想要告诉大家? 二、合作探究 (一)交流自己成长的证据 1.谈话:你从哪些方面发现自己长大了?谈谈你自己的感受。 2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。 3.谈话:老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片(出示顺序打乱的照片),你能将它们排排序吗? 4.学生进行排序。 5.汇报:你是怎样排的?为什么这样排? 6.小结:同学们刚才通过观察相片,感觉自己的身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子的大小,知道自己在长大。 (二)测量自己的身高、体重等 讲述:刚才有同学说,自己今年比去年长高了,长高了多少呢?你是怎么知道的?测量后就知道自己的变化了吗? 2.小结:对,同学们真聪明,要从数据上知道自己身体的变化,一定要进行“测量——记录——比较”。 3.谈话:你们想测量吗?那测量前我们是不是该讨论一下,制订好方案呢?下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论,制订好方案。 4.出示思考题: (1)如果测量身高、体重,应该注意什么? (2)除了身高、体重,你还喜欢测量什么项目,准备怎样测量? 5.汇报:你们小组想测量什么?怎样测量? 6.小结:同学们想测量的项目可真多,那老师就给你们充足的时间去测量,测量要认真,测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的,测完后可测量其它项目,请组长负责。 三、绘制身高、体重的曲线图 1.提出要求:你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗? 2.学生绘制身高、体重曲线图。 3.谈话:请同学们仔细观察曲线图,你发现了什么? 4.提问:课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况,你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比,有什么不一样的地方? 我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去,会怎样? 四、总结、拓展 1、谈话:今天这节课,我们一起研究了自己的成长情况,通过研究你有什么收获? 小结:我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外,还有许多,请同学们课后继续去寻找。   2、悄悄发生的变化 教学目标 过程与方法 1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点; 2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 知识与技能 1、知道青少年青春期身心发展特点; 2、知道怎样正确对待青春期变化。 情感、态度与价值观 1、意识到青春期变化是人体的正常发育; 2、意识到要从科学的角度看待青春期变化。 教学重难点 重点:能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 难点:知道怎样正确对待青春期变化。 课时安排一课时教学准备 1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。 2、课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。 教学过程 教学安排 一、回顾导入 1.提问:上节课我们交流了一些成长的情况,大家发现自己都在慢慢地长大了,自己的身体都有了一些变化,但这些变化我们能不能时时察觉出来?  2.小结:对,这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的,今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。(板书课题) 二、了解青春期的变化 1.讲述:无论是在学习、运动还是在睡觉,我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年,向成年人进行过渡,这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期,我想大家在身体上都会有一些变化。 2.谈话:你愿意和好朋友或老师说说悄悄话,交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗? 3.同学自由交流,并将讨论结果作简单的记录。 4.全班交流:说说进入青春期,我们的身体有哪些明显的变化?(可以结合自己说,也可观察其它同学说) 5.教师针对性小结。 我国7——18岁青少年的平均身高的统计表 性别 年龄78 9 101112131415 161718 男 身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6.谈话:请同学们观察统计表,看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快?男生和女生有没有差异? 7.小结:青春期是我们由儿童向成人过度的时期,女孩大约从10岁开始进入青春期,相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。 8.播放青春期特点的录像。 9.谈话:青春期除了生理上会发生变化,我们的心理也会发生变化。 10.出示“青春期的心理特点”让学生读一读。 11.提问:近来你有没有这方面的心理变化? 12.小结:刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象,同学们不用害羞、不用害怕,我们应该正确看待这些事情。 三、讨论如何对待青春期变化 1.谈话:青春期是人生一道亮丽的风景线,在青春期我们要注意些什幺? 2.小组讨论。 3.全班交流。 4.教师对学生提到的.问题进行小结,没有提到的方面进行补充,并板书。(青春期注意点:加强营养保证睡眠注意卫生 积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪) 四、总结延伸 1.谈话:通过今天这节课的学习,你有什么收获? 2.提问:进入青春期后,我们就要成为一名真正的“大人”了,你觉得当孩子好,还是成人好?为什么? 3.谈话:关于青春期,你还想了解哪些方面的知识?为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识,顺利度过这一时期,老师专门为大家制作了这样一个网页,(教师打开网页),你们想上网浏览一下吗? 4.学生上网浏览有关内容。 5.汇报:从网页中,你又有什么收获? 6.教师小结。 7.布置作业:以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。 3、人生之旅 教学目标 过程与方法 1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据地自行划分人的一生; 2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高; 3、能够探究婴幼儿和老年人的生活,写出调查报告。 知识与技能 1、知道人的一生大致可以划分为几个时期; 2、知道怎样划分人的一生。 情感、态度与价值观 1、愿意与他人合作交流; 2、意识到尊老爱幼是一种美德。 教学重难点 1、重点:能够用不同的方法预测自己长大后的身高; 2、难点:能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据地自行划分人的一生; 教学准备:  教师准备:狮身人面像图片;人一生中各个时期的图片;有提示语的记录单。 学生准备:课前问一问自己爸爸妈妈的身高;收集婴幼儿和老年人生活的资料。 课时安排 1课时 教学过程 教学内容效果分析 一、猜谜激趣 1.谈话:老师先给大家讲个神话故事,听完后猜一猜,这种动物是什么。你们想听吗? 2.教师讲解“斯芬克司之谜”的故事,同时出现狮身人面像图片。 3.提问:同学们,你们知道这是什么动物吗?  4.小结:对,是人。在生命的早晨,人是软弱无助的孩子,他用两手两脚爬行;在生命的当午,他成为壮年,用两只脚走路;到了老年,临到生命的迟暮,他需要扶持。因此拄了拐杖,作为第三只脚。 二、讨论人的一生可以划分成几个时期 1.出示人一生中各个时期的图片。 2.谈话:古希腊神话故事说的是,人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段(板书:幼年、成年、老年)。除此之外,还可以怎样划分人的一生?你能给你划分的各个时期起个名称吗?(适时板书:人生之旅) 3.请把你的划分记录在自己的记录单上。 人 生 之 旅  我将人的一生划分为( )个阶段 分别为: 4.学生自己填写记录单。 (1)请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的,是怎样来划分的。 (2)与大家交流你是怎样划分的? (3)每一个同学汇报完,问其他同学:是否认可他的划分依据、划分阶段? (4)看一看教材上爱因斯坦的照片,说说都是什么时期的。 三、预测自己的身高 1.出示P8上面的一组照片,谈话:这是一个人从小到大和父亲的合影,有趣吗?从他们两人不同阶段的合影中,你有什么发现?他们的身高为什么越来越接近?长得为什么很像? 2.小结:从这一组照片中,我们发现这个小孩慢慢长大了,他们的身高从原来相差很多,到越来越想近了。 3.预测自己长大后的身高。 (1)提出问题:老师发现,我们班有的同学长得也很快很高,那是不是会越来越高无休止地长下去呢?而也有的同学却长得很慢,他们是不是就长不高了呢?你们想不想知道自己长大后身高多少? (2)学生自学书上几种预测身高的方法。 (3)汇报书上介绍了哪些预测身高的方法?(根据学生的介绍,教师及时告诉学生到哪里去查表,怎样查表,怎样利用公式计算) (4)学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。 (5)全班交流预测结果。 (6)讨论:你觉得哪种方法更可靠、更准确? 4.小结:预测结果并不是绝对的,有很多因素会改变身高,如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活,才能长得更好。 四、讨论、交流 1.谈话:我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢

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