小学数学第二册第六单元教案（4）
3． 两位数减一位数和整十数 第一课时：两位数减一位数和整十数（不退位） 教学内容： 两位数减一位数和整十数（不退位） 教学目标： 1、知识与技能：使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。 2、过程与方法：在教学过程中，培养学生的语言表达能力以及思维判断能力，提高计算能力。 3、情感态度与价值观：使学生在学习过程了会合作，并养成良好的学习习惯。 教学重、难点： 1、重点：掌握计算方法，提高计算能力。 2、难点：在教学过程中，培养学生的语言表达能力以及思维判断能力，提高计算能力。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、谈话引入，激发学生学习兴趣 师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。） 二、自主探索，提出问题。 1、仔细看图，提出问题 师：看货架上都有哪些玩具？你喜欢什么玩具？你从图上知道了哪些信息？（观察后指名回答。） 课件出示：两个小朋友的对话 师：货架下的两个小朋友在说什么？你知道了什么信息？ （指明生说出题意） 师：怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元？右边的小朋友还差多少元呢？（用减法算） 师：你知道这么列式吗？（师根据生回答板书算式） 师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。 2、分组操作，形成思维。 学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。 3、信息反馈，抽象算法。 师：大家摆出了上面两道题的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？ 师：谁来说一说35-20又是怎样摆出来的呢？ 师根据学生说的板书算法。 师：这两种算法有什么不同？ 4、小结算法。 师：你能根据刚才摆小棒的`过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？ 师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。 三、巩固练习。 1、完成P68 的做一做的第一题 要求：（1）独立计算，集体订正 （2）说一说你是怎么算的？ 2、独立完成P69 练习十二的1—3题。 第二课时：两位数减一位数和整十数（退位） 教学内容： 两位数减一位数的退位减法（P68面例2，练习十二第5、6、8题） 教学目标： 1、知识与技能：掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。 2、过程与方法：经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程，感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 3、情感态度与价值观：培养学生的分析、概括能力。 教学重、难点： 1、重点：掌握两位数减一位数的退位减法。 2、难点：培养学生的分析、概括能力。 教学准备： 将例题制成的课件，学生准备3捆6根小棒。 教学过程： 一、复习准备 1、口算 13-7 15-6 17-8 78-8 45-30 97-7 2、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。 二、引入新课 1、谈话引入 师：上面2排算式分别是什么样的减法算式？ （第一排是20以内的退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。） 师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。（板书课题：两位数减一位数的退位减法） 三、自主探索 1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。 课件出示：第67面例1中的玩具货架图。 师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？（课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。） 课件出示：例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。 师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？ （左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？） 师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8= 2、师引导学生探索计算方法。 （1）指导学生摆小棒。 师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？ 师：个位不够减时怎么办？ 学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。 （2）引导学生交流摆小棒的的方法。 （3）引导学生总结计算方法。 师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？根据摆小棒的过程说一说36-8的方法。 师总结算法，刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算。 四、巩固练习 完成第68面做一做的第2题， 先由学生独立计算，然后集体订正，订正时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说，当个位不够减时，怎么办？ 五、课堂作业 1、完成练习十二的第5题。 先由学生独立计算，然后集体订正答案，订正时说一说81-4和60-3的计算过程和方法，让他们进一步感受退位减的过程。 2、完成练习十二的第8题 先让学生看明确计算任务，然后由学生独立计算各题的差，最后集体订正得数。 六、课堂小结 第三课时：两位数减一位数和整十数 （退位的练习） 教学内容： 练习课 （练习十二的4—13题和思考题） 教学目标： 1、知识与技能：使学生熟练的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。 2、过程与方法：通过创设情境培养学生解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：从小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。 教学重、难点： 1、重点：熟练计算两位数减一位数的退位减法算式。 2、难点：通过创设情境培养学生解决问题的能力。 教学准备： 课件， 教学过程： 一、口算练习 32-5 46-9 29-8 62-40 50-6 45-30 24-5 91-7 指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。 二、巩固练习，加深理解 1、用夺红旗的游戏来练习第四题， 比一比，谁能又快又对的算出来？ 集体记时，独立计算，后集体订正 2、独立完成第5、6题，后集体订正。 3、课件出示第7题。 要求： （1）仔细观察图画，你知道了什么信息？ （2）想一想这是要干什么？家长和椅子有什么作用？ （3）还缺多少把椅子？你能根据图意列出算式吗？ （4）列式计算，后集体订正。 4、完成教科书上P70 的第8题 让学生理解题意后在小组里互相说一说结果是多少，你是怎么算的，再独立计算。 5、用游戏的方法完成第9题 用游戏的方法提高学生的学习兴趣，又能巩固学生两位数减一位数的计算方法。 6、完成P70 的第10题 这种同数连减既有助于帮助学生熟练的掌握两位数减一位数的口算，又为以后学习除法做准备。 三、独立完成P70 11—13题 四、思考题独立完成。【小学数学第二册第六单元教案4】相关文章：
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