苏教版三年级数学下册全册教案总汇（十四）
2、认识几分之一（2） 教学内容：教科书第66-67页 教学目标 1．能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。 2．在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的自信心。 3．体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。 课前预习：阅读教材P66-67，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程 一、创设情境，激趣导入，多媒体课件教学。 谈话：大家喜欢听故事吗?今天老师就为大家讲一个猴妈妈分桃的故事。 动态演示：有一天猴妈妈从树上摘了几个新鲜的桃子装在盘子里，你们看，一共摘了多少个?(学生观察得出，一盘有4个桃子。)猴宝宝看见了都连忙跑过来，嚷着要吃桃。老大说：“我可以分得这盘桃的1/4。，’老二问：“这盘桃的1/4是几个呀?” 二、主动探究，感悟新知’ 1．合作探究。 谈话：你们能帮助小猴解决这个问题吗?请大家先自己思索一下，这盘桃的1/4是什么意思?再想想怎样解决问题，可以借助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论得最好。 学生先独立思索操作，然后四人小组合作交流，教师巡视指导。 2．交流汇报。 (1)分组展示交流。 每组选一名代表上台讲解。学生可能会出现下面几种想法： 想法一：用学具分一分。把4个桃平均分成4份，其中的l份是1个。教师可以让学生上台演示分的`过程。 想法二：画图看一看。这盘桃的1/4是1个桃。 想法三：联系分数的含义想到：4个桃的1/4，就是把4个桃，平均分成4份，每份1个。 想法四：列出除法算式：4÷4＝1(个)。 在交流的过程中，教师要请每一位汇报的学生讲清自己的想法。如果出现最后一种方法，要让学生说说为什么要用4除以4，这个除法算式表示的意思。 (2)比较方法。 提问：这几种方法，你觉得哪种方法最简便?能说说你的理由吗?(学生自由发表看法) (3)小结。．(动态演示)老二说：“现在我知道了，原来要知道这盘桃的1/4是几个，是要把这4个桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷4＝1(个)的除法算式来算出结果。谢谢同学们帮我解决了难题!” 3．尝试练习。 (动态演示)猴老大说：“桃真好吃，要是我能吃这盘桃的1/2就好了。，’教师谈话引出问题：这盘桃的1/2是几个呀?请同学们用刚才得出的方法来解决这个问题，好吗? 学生尝试运用新知解决问题。教师巡视指导。 学生交流汇报。教师重点让学生说说4÷2＝2(个)表示的意义. 三、组织练习，深化理解 1．操作游戏。 (1)做“想想做做”第1题。 ①指名读题后，要求学生在书上画竖线分一分，然后独立填写算式。 ②集体订正后提问：12个草莓的1/3和12个草莓的1/4哪个多? (2)做“想想做做”第2题。 教师说要求，学生先操作，再列出算式。 摆8个圆片，拿出它的1/2。 摆12个圆片，拿出它的1/2。 提问：都拿出圆片的1/2，为什么个数不一样呢? 2．列式解决问题。 (1)做“想想做做”第3题。 让学生说说知道了什么，要求什么。 尝试直接列式解答，在小组内说说自己是怎样想的，全订正。 (2)做“想想做做”第4题。 让学生直接列式独立解答，全班交流。 3．课堂作业：“想想做做”第5题。 4．讨论完成思考题。 （1）检查预习作业完成情况 （2）同桌讨论 （3）汇报说理 （4）教师小结 四、全课总结，拓展延伸 同学们，这节课你学习了什么知识?有什么收获?【三年级数学下册全册教案总汇十四】相关文章：
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