实验小学教案

时间:2023-04-25 02:26:44 教案 我要投稿
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实验小学教案

  苏教版六年级科学下册 《有趣的食物链》教案设计   教学目标: 1、知道什么是食物链和食物网。 2、知道什么是生产者、消费者和分解者,并会辨识。 3、知道食物链的营养源自于绿色植物。 4、培养学生运用分析和综合的方法,分析和概括生物之间的食物关系,画一些比较简单的食物链。 5、知道食物链被破坏的后果,向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。 教学重点: 知道什么是食物链和食物网 教学难点: 学会找、写食物链 教学准备: 课件、卡片等 教学过程: 一、初步了解食物链 同学们,都猜过谜语吧?现在,老师这儿就有两个谜语呢,有兴趣试试吗?好,一起来看大屏幕。 出示谜语:草地上来了一群羊(打一水果名称) 然后又来了一群狼(打一水果名称) 结合学生回答,揭示谜底:草莓 杨梅。  为什么是草莓、杨梅呢? 教师边解释边板书:草→羊→狼 谈话:在科学上呢,我们是用箭头表示吃与被吃的关系,谁被吃箭头就从谁指出来。 二、建立食物链的概念 1、游戏“帮我找位置” 谈话:接下来咱们再来玩一个“帮我找位置”的游戏,好吗? 现在这儿有几张生物的卡片,请同学们仔细观察,这五张卡片按吃与被吃的关系应该怎样放?谁愿意到前面来,帮他们把顺序排一下? 【出示卡片:高粱   蝗虫  小鸟  蛇  鹰】 提问:你能给大伙儿说说为什么这样排吗? 学生回答。课件演示“谁被谁吃” 2、谈话:的确,这些生物之间就是存在着这种“吃与被吃”的关系,生物学家呢把这种像链条一样的食物联系叫做食物链。 今天,我们就一起来学习有趣的食物链。【板书课题:有趣的食物链】 你是怎么理解“食物链”的概念的?【学生讨论过后齐读食物链的概念】 发现了吗,刚刚我们猜的两个谜语中就存在着这样一条有趣的食物链!对 吧?(草→羊→狼) 3、谈话:请同学们想一想,在自然界中,还有哪些生物之间也存在这种吃与被吃的食物链关系呢? 学生举例。 师:好像我们学过一个成语,讲的就是它们之间的故事吧!我们来看一下这个成语说的是什么?课件播放《螳螂捕蝉黄雀在后》。【板书:蝉 螳螂 黄雀】 在“螳螂捕蝉黄雀在后”这个成语中,螳螂、蝉、黄雀这三种生物之间是什么样的关系呢?【结合学生汇报,师板书箭头】 那谁又知道蝉吃什么?黄雀会被什么吃呢?蛇呢? 结合学生回答,完整板书:树汁→蝉→螳螂→黄雀→蛇→鹰 现在,这个食物链就比较完整了。 三、认识食物链的构成 1、下面,请同学们仔细观察这些食物链,看看它们有什么共同的特点? 【结合回答,出示食物链的特点:食物链的源头在植物,终点是凶猛的动物】 2、从这些食物链中,我们还能发现从第二环节起的这些生物呢,都是去捕食比它们弱小的其他生物,那么位于食物链源头的绿色植物,又是如何获取食物的呢?谁知道? 教师讲述:绿色植物是通过光合作用,把土壤里的水份和空气中的二氧化碳,转换成维持生命的营养物质,再以食物的方式储存起来。这些绿色植物可以自己制造出食物来,真的是很了不起呢! 其实在一条食物链上不同生物的作用是不一样的,有的能自己制造食物,有的必须以其它生物为食。生物学家就给食物链上的这些不同生物分了类,各起了名字呢,我们来看看。【视频出示生产者、消费者、分解者概念】 刚才我们看了录像的介绍,现在我们来共同回忆一下什么叫生产者,什么叫消费者,什么叫分解者?【位于食物链源头的这些绿色植物就是属于生产者,其他的都是消费者。还有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物,同时还留下可以被植物吸收的物质,它们有一个光荣的称号叫——大自然的清洁工,科学家称它们为分解者。】 以前面几条食物链为例,解释什么叫生产者,什么叫消费者,什么叫分解者。 同学们都已经了解了什么叫生产者,什么叫消费者,什么叫分解者,那么请同学们来辨别一下书本中出现的这些生物分别属于哪一类?(45页) 四、深入认识食物链,了解食物网 通过刚才的学习,我们对食物链有了初步的了解,下面我们来尝试画一画食物链,好吗? 课件示范食物链的画法。【学生表述,课件演示】 活动:画食物链。【给每个小组分发图片,要求:小组合作完成。尽量找齐所有的食物链,注意箭头的方向】 由于时间关系,咱们一边汇报一边听取别的小组的意见,尤其要注意的是,上来汇报的必须是跟其他小组不一样的。 看大家找到的这么多条食物链交叉在一起,你们觉得像什么? 【出示食物网概念】 五、了解食物链破坏所带来的后果 通过学习,我们知道了动植物之间有着各种各样的取食联系,就像链条一样,我们都知道链条其中一环如果断开,会产生什么样的结果,那食物链呢? 以刚才同学们画的食物链为例,如果没有了植物,哪些生物会受到影响?接着呢?【学生讨论并回答】 小结:自然界的生物之间由于食物关系而形成了错综复杂的食物网。每一种生物在生态系统中都充当着重要角色。破坏食物链或食物网中的某些环节,就可能导致食物关系的中断,就使生态平衡遭到破坏。 课件总结食物链跟食物网的知识。 六、拓展延伸 通过今天的学习,我们已经对食物链和食物网有了初步的了解,那么,你觉得我们人类在食物网中又扮演了什么样的角色呢?(学生自由讨论) 人类大量捕杀野生动物,最终会破坏良性的食物链和食物网;大量使用农药,排放污染也会给良性的食物链造成巨大的破坏。瞧,如果农民在地里喷洒农药(书本46页图片),会发生什么情况?(鼠和鸟等吃了有药的庄稼和虫会死去,猫和猫头鹰吃了有毒的鼠和鸟也会死掉……) 其实,关于人与食物链、食物网的关系,事实上它有很多很多可以说的。今天我们所展示的只是其中很小的一个例子而已。 那么,作为掌握着先进科技的人类,我们在与其他生物的竞争中间,是处于比较有利的地位的,但是不是意味着人类就可以为所欲为、随心所欲地对待其他生物呢? 学生回答。 通过今天的学习,希望同学们也能意识到食物链和食物网的重要性,不要去破坏良性的食物链和食物网。 七、板书设计 有趣的食物链 草  →羊  →狼 高梁→蝗虫→小鸟→蛇→鹰 树汁→蝉  →螳螂→黄雀→蛇→鹰

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