认识角教案

时间：2021-12-16 15:58:25 教案我要投稿

认识角教案

（第一课时教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图四、创设情境，导入新课 1．导入：平常大家喜欢看动画片吗？上课之前，老师就请同学们看一个动画片。 2．播放课件。 3．师：动画片看完了，现在老师想考考大家，这些图形分别叫什么？ 4．板书课题“认识角”。学生观察动画片。学生根据图形回答。学生齐读课题。利用动画片来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的观察能力。认识本课的学习内容。二十四、自主探究，感悟新知 1．找角师：哪位同学愿意上来指一指，这些物体表面的角？ 2．折角师：我们除了在物体表面能找到角外，还可以自己“做”出角来。 3．摸角师：摸一摸自己手中的角。告诉老师有什么感觉？ 4．判断角下列图形哪些是角，哪些不是角？ 5．标角师：为了更清楚地表示各个角，我们还可以给角标上标记。 6．播放课件（“红角和蓝角的故事”）引出：角的大小与边的长短无关，与两边的张口有关。学生找角。学生拿出老师发的圆形纸片，想办法折一个角。学生摸角。介绍角的一个尖尖的顶点和两条直直的边。学生是角的指出顶点和边，不是角的说说理由。学生动手在自己折的角上，标上角的标记。学生观看动画片。从学生的生活出发来找角，让学生感受到数学与生活的紧密联系，增加学生的学习兴趣。通过动手操作，来加深学生的.体会，促进学生理解。观看动画片是最能激发学生学习兴趣的手段，此时正处于学生注意力不集中的时候，播放动画片刚好可以调动起学生的积极性。百四、分层训练，巩固应用师：这节课我们一起认识了角，让我们运用我们所学的知识，发挥你的聪明才智吧！学生完成练习。练习是一堂课必不可少的环节。通过练习，可以让学生对所学知识进行系统的掌握。百八、全课小结，提炼升华 1．出示儿歌角我是一个小小角，一个顶点两条边，要知我的大与小，要看张口不看边。 2．自我介绍现在假设你是角，你想怎样跟大家介绍你自己呢？学生齐读儿歌，理解，背诵。学生以角的名义，做自我介绍。最后的总结，以儿歌的形式，非常有意思，让学生觉得学习数学不再枯燥乏味。又一次调动了学生的积极性，课题氛围也很好。

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