文具店教案

时间:2021-12-16 15:51:06 教案 我要投稿

文具店教案

文具店: 学情分析:学生虽然在上节课已经初步认识了倍的含义,对于区分用乘法还是除法解决相应的倍数问题,部分学生会有困难。 教学目标 1、引导学生进一步体会“倍”的含义,能用乘法口诀解决具体的问题。 2、通过观察图意,提出有关的数学问题,在合作交流中解决问题。 3、引导学生将具体的情境与乘除法的意义联系起来。 4、通过交流合作,提高分析与解决问题的能力。 教学重点 掌握“倍”的意义及计算方法。 教学难点 如何解决逆向思维的问题。区分乘除法。   教学手段: 主题图,小棒或小圆片若干。 教学过程 一、创设情境,引入新知 出示主题图片。 师:小狐狸的文具店开业了,小动物们都来文具店买东西,你们愿意帮它们算算帐吗? 生:愿意。 二、问题探究 1、理解图意。 师:请小朋友认真看图,看完后四人一组说一说这幅图的意思。 师:谁能说说这幅图的意思? 生:小兔买了1枝笔,花了2元钱。 生:老黄牛买了3枝笔。 生:大灰狼花的钱是小兔的4倍。 师:大灰狼说,“我花的钱是小兔的4倍”这句话是什么意思? 生:就是大灰狼花的钱是小兔的'4个那么多。 生:就是4个2元。 2、提出问题。 师:根据图中的信息,你能提出哪些数学问题? 生:老黄牛花了多少钱? 生:大灰狼花了多少钱? 教师板书问题。 3、解决问题。 学生独立解决问题,把算式写在书上。 学生汇报。 生:小兔买1枝笔花了2元钱,老黄牛买3枝笔花了6元钱。算式是:2×3=6(元)。 生:大灰狼花的钱是小兔的4倍,也就是4个2元。算式是:2×4=8(元)。 教师板书: 2 × 3 = 6 (元)。  2 × 4 = 8 (元)。 三、体验感悟 出示“画一画”第1题。 学生齐读问题,然后动手在书上画一画。 师:你是怎样画的? 生:每3片叶子画在一起,一共有5个3片叶子,可以配5朵花。 生:因为15里面有5个3,所以15片叶子配5朵花。  出示第2题。 学生独立读题,按要求完成题目。 生:△的个数是○的2倍。 四、实践应用 1、完成“练一练” 第1、2、3题。 师:看清图意,独立完成。 学生独立完成,教师适当指导。 学生汇报。 生:第二根铅笔长16厘米。算式是:8×2=16(厘米)。 生:10元是5元的2倍。算式是:10÷5=2。 生:斑马有35只。算式是:7×5=35(只)。 生:红珠子的个数是白珠子的3倍。算式是:6÷2=3。 第3题是一道思考题,逆向思维有一定的难度,让学生用学具摆一摆,帮助理解题意。只填数,不列式。 练习设计:第49页的练一练。 板书设计: 文具店 大灰狼:我花了 8 元。   2 × 4 = 8 (元)。 老黄牛:我花了 6 元。   2 × 3 = 6 (元)。 作业:数册 反思:  少部分学生分不清除法和乘法,要引导他们去理解题意,到底是求几个几是多少还是求一个数里有几个另一个数。    

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