三年级数学教案10月份

时间：2021-12-16 15:50:32 教案我要投稿

三年级数学教案（10月份）

4、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？ 5、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。 6、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240，再介绍约等号。 7、可见带250元够买门票。三、拓展引伸 1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 32×6 49×5 218×4 581×2 2、组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。四、实践应用 1、完成教科书第70页“做一做”中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。 2、让学生独立完成教科书72页第4题。 3、请学生举出几个日常生活中的例子。五、全课总结 1、上了这节课，你有什么感受和体会？第23课时口算乘法　　练习设计教学目标： 1、使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。 2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。教学过程：一、复习引入 1、估算。 49×4　　　61×7　　　53×6　　　77×8　　　287×7 2、谈话导入，板书课题。二、解决问题 1、完成教科书p73第8题。（1）先由学生独立口算。（2）同桌互相检查订正答案。 2、出示教科书第73页第9题。（1）先由一名学生读题。（2）这道题你是怎样想的？你会列算式吗？指名说一说。（3）学生独立完成。 3、教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。 4、出示教科书p73第7、10题（1）分小组讨论，由组长将讨论结果记下。（2）小组汇报，说说是怎样想的？（3）小组派代表上台板演。（4）学生评议。 5、完成教科书p73第12题。（1）学生独立完成。（2）同桌互相检查并说一说。三、课堂小结 1、今天的训练，你还有什么想说的？ 2、教师小结学生的学习情况。第24课时笔算（不进位）乘法　学习设计教学目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学过程：一、提出问题：出示例1情境图。师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？板书课题。二、探讨交流师：1、用什么方法计算？怎么列式？ 2、12×3表示什么意思？ 3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？师：这道题该怎样算呢？ 1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。 2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。 3、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。 4、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。三、介绍竖式：各部分名称及写法。四、实践应用学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。五、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新知识? 2、师总结。第25课时多位数乘一位数（进位）乘法　学习设计教学目标： 1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。 2、培养学生观察和思维能力。教学过程：一、复习导入 1、计算。 33×3＝　　　　423×2＝　　　　212×3＝　　　　221×4＝ 2、谈话导入，板书课题。二、探究体验 1、出示情境图，学生观察。 ⑴这幅图是在什么地方？ ⑵在小组里说说自己观察到的内容。 2、教学p26中的例2。师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？ ⑴将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？ ⑵出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？ ⑶学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。 ⑷各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。 ⑸教师将小组的汇报板演到黑板上。三、实践应用 1、学生独立完成“做一做”，指名板演，教师巡视了解情况。 2、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。 3、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。 4、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。四、全课总结 1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。 2、教师小结（略）第26课时连续进位乘法　　学习设计教学目标：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。教学过程：一、复习导入 1、列竖式计算。（指名板演，余生齐练） 12×8＝　　　　18×3＝　　　　14×7＝　　　　17×5＝ 2、计算后订正，并让学生说说计算时应注意什么? 3、谈话导入，板书课题。二、探究体验 1、P78例3的教学。（1）出示主题图，观察：图上画了什么？讲了一件什么事情？（2）图中告诉我们哪些信息？你能提出什么数学问题? （3）板书学生提出的信息和问题，组成例3。（4）让学生读题列出乘法算式。师板书：24×9＝（5）问：你能估计一共有多少瓶吗？同桌互相讨论。（6）组织学生汇报交流。（7）指名列竖式计算（余生齐练），集体评论订正。（8）和估算结果进行比较。 2、试算137×6＝（1）指名列竖式计算，余生齐练。（2）集体评论订正。（3）小结计算方法，强调计算中要注意的问题。三、实践应用 1、生独立完成P78“做一做”，然后指名说一说你是怎么想的，怎么算的`？ 2、独立完成P80页练习十八第1、2题。四、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？ 2、师总结。第27课时连续进位乘法　　学习设计教学目标：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。教学过程：一、复习导入 1、复习乘法竖式计算。 2、计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么? 3、谈话：刚才的乘法计算，同学们掌握较好，今天我们继续来学习连续进位的笔算乘法。板书课题。二、探究体验 1、P79例4的教学。（1）出示主题图，观察：图上画了什么？讲了一件什么事情？（2）图中告诉我们哪些信息？你能提出什么数学问题? （3）板书学生提出的信息和问题，组成例4。（4）让学生读题列出乘法算式。师板书：634×8＝（5）指名列竖式计算（余生齐练），集体评论订正。（6）把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。 2、小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。” 三、实践应用 1、完成P79“做一做” 2、独立完成P81页练习十八第5、6题。四、全课总结 1、通过今天的学习，你有什么新的收获？ 2、师总结。第28课时连续进位乘法　练习设计教学要求： 1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。 2．通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。教学过程：一、复习导入 1、听算：(只写得数) 500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2 2、检验下面各题，把做错的改过来。（练习十八第9题） 3、谈话导入，板书课题。二、练习设计 1、观察下表，你能提出哪些数学问题？（表略，练习十八第4题）（1）看表说一说你知道了哪些数学信息？（2）根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样解决？（可以是乘法问题，也可以是加、减、除法问题。） 2、完成练习十八第11、12题。（1）读题，找出题中的条件和问题。（2）小组讨论：要解决提出的问题要先计算出什么？你准备怎样解决问题？（3）组织学生汇报交流。 3、引导找规律（练习十八第13题）（1）观察算式，你发现了什么？（2）组织学生汇报交流。（3）师生齐总结规律：积的首位比第二个因数少1，末位与首位的和都是9，中间一位都是9。 9与第二个因数相乘的积左右分开，中间插入一个9，即是所求的积。三、实践应用 1、独立完成练习十八第7、8题。 2、完成练习十八第10题（1）生独立完成后同桌交流。（2）组织学生反馈交流，集体订正。四、全课总结 1、通过今天的练习，你有什么新的收获？ 2、师总结。第29课时一个因数中间有0的乘法　学习设计教学目的： 1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。 2、使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。教学过程：一、故事导入二、探究体验 1、教学例5。（1）要知道刚才仙女们一共摘回多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书：0＋0 ＋0＋0＋0＋0＋0＝0 （2）用乘法怎样算?想一想是求几个几相加? （3）学生回答后，教师板书：0×7＝0　　7×0＝0 2、想一想：0×3＝　　9×0＝　　　0×0＝（1）指名说一说算式表示的意义，然后说出结果。（2）生观察归纳小结：0和任何数相乘都得0。（3）开火车口答P83页做一做。 3、教学例6 （1）出示情景图，生观察思考：从图上你看到了什么？（2）生汇报交流，找出图中信息并提出问题，师板书。（3）指名说一说怎样列式计算？（4）指名板演，试列竖式计算，余生齐练。（5）集体汇报交流，订正。（6）你还能怎样计算？学生讨论后汇报交流。三、实践应用 1、完成P84页“做一做”。 2、完成练习五中的第1题。（1）让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导。（2）集体订正，指名让一两个学生说说是怎样计算的。四、全课总结

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