三年级（上）数学教案（11月份）
第31课时 一个因数末尾有0的乘法 练习设计 教学目的： 通过练习使学生进上步掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确迅速地进行计算。 教学过程： 一、复习导入 1、检验下面各题，把做错的改过来。 208×4＝8032 350×6＝210 2 0 8 3 5 0 × 4 × 6 8 0 3 2 2 1 0 2、谈话导入，板书课题。 二、探究体验 1、完成P87页第3题。 （1）指名读题，说说题中的信息和问题。 （2）同桌互相说一说：怎样列式计算？ （3）组织汇报交流。 2、完成P88页第6题。 （1）指名读题，说说题中的信息和问题。 （2）同桌互相说一说：怎样列式计算？ （3）组织汇报交流。 3、完成P88页第5、7题。 （1）生独立完成，师巡视指导。 （2）指名汇报交流：你是怎样想的，怎样计算？ （3）组织集体讲解、订正。 三、实践应用 1、独立完成P87页第2题。 2、独立完成P87页第4题。 四、全课总结 1、通过今天的练习，你有什么新的收获？ 第32课时 整理和复习 复习设计 教学目标： 1、整理和复习笔算乘法。 2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。 教学过程： 一、整理和复习笔算乘法 1、完成练习二十一中的第3题。 指名不同的学生读出每个算式，并说出得数。 2、完成整理和复习第1题。 先让学生说一说笔算乘法的计算法则，再说一说哪些地方最容易出错。 二、整理和复习口算乘法 1、让学生口算下面各题。 20×4 50×3 14×2 1000×5 6×30 200×4 500×3 140×2 800×6 320×3 2、让学生竖着口算每一组题目。然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算，接着让生口算练习二十一第1题。 三、实践应用 1、做整理和复习中的第1题。先让学生独立做一做，然后集体订正。订正时，指名让学生说一说是怎样想的。 2、做整理和复习中的第3题。 先让学生自己做，订正时，让学生根据竖式说得数是怎么样算的。 3、做整理和复习中的第2题。 让学生独立列式计算，教师行间巡视，个别指导，然后集体订正。 4、做练习二十一中的第2题。 让学生用竖式计算，并把得数写在教科书上。 四、数学游戏 教师先说明游戏的内容并把2、3、4、5、6写在黑板上并举例说明一个数，把这个数连续乘2、3、4、5、6的意思。然后说一个14以内的数并宣布游戏开始，让全班学生一起。 第33课时 分数的初步认识 学习设计 教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、同学们，你们喜欢听《西游记》吗？师讲故事提出问题： （1）有4个西瓜，平均分给八戒和悟空，每人分几个？ （2）有2个西瓜，平均分给八戒和悟空，每人分几个？ （3）那么1个西瓜，平均分给八戒和悟空，每人分几个西瓜？ 2、提问：一半西瓜还有别的表示方法吗？引出并板书课题。 二、探究体验，获取新知 1、认识1/2 （1）课件演示分月饼。 指出：把一个月饼平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。 （2）指导学生读写 （3）课件演示不平均分的月饼。 指出：如果不是平均分，就不能用分数表示。 2、认识1/4 （1）分组活动：折出正方形纸的1/4，用彩笔画出阴影，看谁办法多。 （2）组织各小组展示各种不同的折法。 （3）小结：不管怎样分，只要平均分成4份，每份就是它的1/4。 3、比较分子是1的分数大小 A、出示第一组图1/2和1/4。 （1）猜想：哪个分数大一些？ （2）引导学生讨论并交流讨论信息。 （3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。 B、独立探究，完成1/4和1/3的比较，再小组内说一说是怎样比较的.？ C、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。 三、拓展延伸，实践应用 1、独立完成P93页“做一做”。 2、完成第96页练习二十二的第1~3题。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？ 2、师总结。 第34课时 几分之几 学习设计 教学目标： 1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称。 2、通过小组合作学习，培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学过程： 一、新课导入 我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。 二、探究体验 （一）教学例4 1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。 2、全班交流 让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。 3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。 （二）教学例5 1、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份； 2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？板书：1/10 把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？板书：2/10 3份是它的几分之几？…… 让学生类推出十份之几就是几个十分之一。 3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。 4、让学生再说出一些其他分数。 5、认识分数各部分的名称。 三、实践应用 1、完成教科书第95页的“做一做”第1题。 2、作业：教科书第97页第4、5、7题。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？ 2、师总结。 第35课时 比较分数的大小 学习设计 教学目标： 1、使学生进一步会读、写几分之几的分数，能比较分母相同的分数的大小。 2、通过小组合作学习，培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 一、新课导入 1、出示例6第一组图，指名用分数表示出涂色部分。 2、指名说一说这两个分数的各部分名称。 3、问题导入：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。板书课题：比较分数的大小。 二、探究体验 1、比较例6第一组图2/5和3/5 （1）猜想：哪个分数大一些？ （2）让学生同桌一起，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。 （3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。 （4）生回答，师板书。 2、出示例6第二组图 （1）让学生在书上涂一涂，独立探究、完成6/6和5/6的比较。 （2）小组交流：跟小组的同学说一说你是怎样比较的？ （3）全班交流，生回答，师板书。 3、小组讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？ 4、小结：师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。 三、实践应用 1、独立完成第95页的“做一做”第2题，然后同桌交流。 2、独立完成第97页的练习二十三第6题，然后同桌交流。 3、作业：完成第98页练习二十三第8、9、10、11题。 4、当堂批改，根据问题单独辅导。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？ 2、师总结。 第36课时 分数的简单计算 学习设计 教学目标： 1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。 教学过程： 一、情境导入 1、填空 （1）3/4里有（ ）个1/4 （2）2/5里有（ ）个1/5 （3）4/8里有（ ）个1/8 （ 4）5/9里有（ ）个1/9 2、创设情境，引入课题。 （1）展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？ （2）根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题。 二、探索新知 1、教学分数的加法 （1）让学生借助学具计算：2/8+1/8 （2）学生交流：请学生说出计算的方法。 （3）教师用教具演示2/8+1/8的过程：让学生理解分数加法的算理。 2、教学分数的减法 （1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程。 （2）让学生说出教师演示的过程。 （3）让学生根据教师演示的过程列出算式。 （4）提问：5/6表示几个1/6？2/6表示几个1/6？ （5）引导学生说出算理并计算，师板书。 3、教学例3 （1）出示1个圆片：整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？ （2）用教具演示减的过程，然后让学生说一说演示的意思。 （3）学生根据演示列出算式 1-1/4= （4）让学生独立计算后全班交流：请学生说出计算过程。 4、学生小组讨论，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。 三、实践应用 1、生独立完成第100页的“做一做”1、2题，然后集体讲解订正。 2、作业：教科书第101页的1、2题。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你有什么新的收获？ 2、师总结。 第37课时 分数的简单计算 练习设计 教学目标： 1、使学生会熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。 教学过程： 一、复习导入 1、比较下列分数的大小，并说一说你是怎么比的。 1/3○1/2 1/6○5/6 1/5○1/8 4/7○7/7 1/9○1/1 3/3○2/2 2、用分数表示图中的阴影部分。（P102第5题） 3、谈话导入，揭示板书课题。 二、探究体验 1、完成P101第3题。 （1）指名读题，说一说题中的信息和问题【三年级上数学教案11月份】相关文章：
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