五上语文教案20学会看病
20学会看病 教学目标 1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。 2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 教学流程 一、创设情境，说“母爱” 母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。 读题，质疑。 为什么要让儿子学会看病？是怎样让儿子学会看病的？学会了没有？ 二、阅读课文，懂“母爱” 1．一读课文。 （1）学生自读课文，把课文读准读通。（自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读：默读、朗读、速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解词语盘点中的词语） 口头填空：（喋喋）不休、雪上加（霜）、按（图）索（骥）、（忐忑）不安 来日（方长） （聊）胜于无 读准字音：怔住、打蔫、艰涩、残忍、拖沓、倚靠 说说事情，感受到母亲对儿子深沉的爱。 （2）初步感知内容，并提出不懂的问题。（对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深入阅读时理解。） 2．二读课文。 （1）按要求读课文：母亲对儿子的爱就藏在她的语言与心理活动中，边读边画出最能写出母亲对儿子关爱的关于母亲语言和心理的句子，圈出感动你的词语。 （2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。 做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升 （3）深入理解感悟心理活动的句子：（着重引导学生理解以下句子） “我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭） “我想我一定是世上最狠心的'母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切） “时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”（“度日如年”的感觉只因母子情深） “我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”） “孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（负责任的爱是真爱） （4）深入感悟母亲语言的句子：喋喋不休所在的语句。 3．三读课文。 母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。（读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键） 三、联系实际，赞“母爱” 1．教师引导。 “母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，你们母亲对你们的爱藏在哪里？ 2. 能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物…… 四、作业：1.抄写成语，积累成语。或2.用其中两个成语写句子。或3.抄描写心理活动的句子。 板书设计： 20.学会看病 “冷漠”处理 独自看病 母亲 ── 儿子 ─── 尽责的“爱” “路线图”【五上语文教案20学会看病】相关文章：
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