教案及反思
鄂（人）教版 劳技学科 3 年级第 1 单元第 6 课第 1 课时教学设计 课题：6、纸珠的魅力 【教学目标】 1、学会制作的方法和步骤。 2、在制作过程中掌握剪裁，粘贴、组合等技能。 3、培养学生欣赏美，创作美的品质。 【教学重点】 不同形状纸条的裁法。 【教学难点】 将纸珠卷饱满匀称。 【教学准备】 挂历纸或包装纸，裁纸刀，剪刀，胶水（或固体胶），牙签、回形针。 【教学过程】 教 学 过 程 个性备课及设计意图 一、实物导入，激发学生学习兴趣。 1、大家看老师今天带了什么首饰？好看吗？送给你们？ 2、你们看这些首饰是用什么做的？做成什么形状？ 3、纸珠粒粒，形状各异，做成手链和项链，漂亮有趣。今天我们就学习做这。 4、板书课题。 二、自学课文，掌握方法。 1、学生自学课文，了解大概制作方法？ 2、制作时需要一些什么材料？ 展示回形针。 3、请学生介绍制作方法。教师相机板书。 4、学生在小组中拆开纸珠，你发现了什么？ 剪出的纸条的宽窄、长短、形状都决定了卷成后的纸珠的形状。（出示图） 你们试着做一做，看谁的做得好，好在什么地方？ 评价，总结要领：卷纸条时要压实、粘紧，做出的纸珠才饱满美观。 5、展示一些成品，引入创意制作。 你觉得那一条好看，为什么？（颜色、样式、长短） 用回形针做小钩子，卷在纸珠内，可以把纸珠连起来。想一想，用这种方法可以做些什么？试试看，你认为怎样做更漂亮呢？小组合作再做一件作品吧！ 三、学生动手制作，掌握要领。 1、学生分小组制作。 2、开小型拍卖会。 四、思考与实践。 你认为还可以用其他方法做纸珠吗？纸珠还能穿串成什么作品？与你的小伙伴们合作，一起动手试试吧！ 在情境中让学生发现问题，并让学生以探究、小组合作的形式进行动手操作， 学生在操作中以个人、小组、全班合作完成了纸珠全过程，这样是以学生自主探究的教学方法，学会折、剪、粘、穿全过程。 板书设计： 6、纸珠的魅力 裁纸条 卷纸珠 作业设计： 制做式样丰富的纸珠。 在劳技课堂培养创新精神 近年来，综合实践活动课程成为了新课程改革的重头戏，是领导眼中的亮点，是我们教师挖掘孩子潜能的广阔天地，更是孩子们尽情展现自己的舞台。而劳动与技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家指定性学习领域，是一门综合性较强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。在与社会接轨、与生活同步的课堂上，学生的思维就如驰骋的野马，奇思妙想蜂拥而出，让人惊喜，更令人叹服。那我们如何来焕发这童心深处的奇思妙想呢？《纸珠的魅力》一课的教学，给了我一些启示，下面我想从三方面来进行简单的阐述。 一、生活——学生思维的发源圣地 我们生活在社会中，与社会的各个角落、各个方面都直接或间接地发生着千丝万缕的关系。而多少年来，我们的教育忽视了少年儿童同大人一样生活在现实世界之中，存在于他人之间、社会之间。在课堂上，教师就如一位伟大的牧羊人，成功地拉着缰绳，牢牢地束缚了学生的思维，扼杀了学生思维的萌芽。 而劳动与技术课程，密切联系着学生的生活。它决定了这类课程在确定内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题和事件、现象来设计课程内容。 杜威曾说过：“走出教室一点就意味着对学科的超越，选择了一种教育，就选择了一种生活。”劳技课离不开学生的“生活”，而学生的思维更离不开“生活”。生活，就是学生思维的发源圣地。 二、兴趣——学生思维的强大动力 孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”在这里，兴趣就是思维的动力，当学生对某件事物发生兴趣时，注意力就集中，求知欲就旺盛，思维就敏捷、灵活。“兴趣是最好的老师”，是儿童独立、自主学习的基础。 皮亚杰说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”而对于我们的学生只有在充满美感和智慧的环境氛围中，他们的情感心理才能和我们所教学的`内容产生共鸣而契合，从而激起他们学习的兴趣。由于受到条件的限制，我们在活动中，不可能每一堂课都带着孩子们去实地参观，去调查。那如何来激发学生的兴趣呢？这就需要借助于各种手段来创设情景，再现当时的场景。 三、课堂——学生思维的放飞空间 劳动与技术课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，但它的主阵地还是我们的课堂。因此，我们要充分利用课堂，让孩子们在课堂上展示自我风采。只有在开放、民主的课堂中，孩子们才能尽情地高谈阔论，忘我地设计拼接，能让我们充分感受到孩子思维的奇特。 苏霍姆林斯基曾说过：所谓课上的有趣，这就是说，学生带着一种高潮的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至感到震惊，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。而我们的劳技课就能带给孩子无比的乐趣，在这乐趣中，学生恰如看到了一扇真正打开的天窗，见到了另一番天地，奇思妙想也就在这自由、广阔的天地中跳跃着，让我们真切地感受到劳动与技术课程所焕发出的强大生命力 江 虹 2010-12-16【教案及反思】相关文章：
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