周庄水韵(教案)
(说明:十年没有上讲台上过课了,2009年11月23日，化半个小时当堂备课，给主管教学的副校长与骨干教师们上示范观摩课，颇受好评——以此阐明中国教育信息化到底有多远？答案是：半个小时。若所有的教者都能用半个小时备课，充分利用现代教育技术手段，运用DVD交互式资源，其媒体手段运用，现代教育技术与学科课程的整合，其有效教学将会渐入佳境。将此教案录于此，备忘。） 《 周庄水韵》 八年级（上）第一单元 执教 远文 【教学目标】 1、感受水韵，体味语言，体会情感，熏染江爱山水爱家国之情。 2、了解学习时空顺延交错，移步换景，多角度多侧面融情于景的状物方法。 3、增强语言的感悟及运用能力，学会生动描述自己的所见所闻所感。 【教学重点及难点】 1、 整体感悟，自身探究，凝练概括，由此及彼。 【教学设想】 1、利用DVD交互式教学资源，直观引导，感性激发，走进课堂，走进周庄，走出课堂，走出周庄。 2、示范引导，直入画面，融入画面，构筑画面，牵引画面。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入新课： 俗话说：上有天堂，下有苏杭。其实，这话只说对了一半，为什么呢？因为“中间还有一个周庄”。同学们有谁还记得元代马致远的《天净沙秋思》的吗？（枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯）今天，我们要带领大家去一个非常古雅清幽的“小桥流水人家”的去处，好好地游览品味一番，这就是“三分水，二分桥，一半是巷道”的中国第一水乡——周庄。 播放VCR1——周庄底蕴（1′30） 二、整体感知 1、我们知道，看一个与我们擦肩而过的人，我们是先看他的整体形象，还是先盯着他的某一个眉眼不放？当然是要先看整体。我们读书观文也是如此。先整体再局部再回归整体。现在，大家快速默读著名作家赵丽宏的《周庄水韵》，看谁看得最快。有不懂的字词随时记下。（时间1分钟） 2、检测字词：播放光盘字词训练（测三个字词） 3、谁能够用几个词说出对这篇文章的大致印象？请告诉大家。（2分钟） （古朴清幽 雅静 沧桑 斑斓 炫目 闲适 悠闲 热闹 水波荡漾 波光闪闪） （播放VGR2——周庄景观1′） 4、作者曾几次到周庄？总体印象是什么？（三次小桥流水人家 ） 第一幅——“碧波荡漾、小河泛舟、小桥流水人家”的周庄整体图 第二幅——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 第三幅——冬天冰雪融化的周庄动感版画 第四幅——春夜张灯结彩的周庄七彩油画 河水、波光、倒影、石桥、行人、小舟，古雅幽美，充满诗情画意 5、集中展示四幅画面： 总图（1-3） 听读第一自然段：流水图 古雅平和悠闲如绸 静动结合 形色结合 诗意 齐读第二自然段：小桥图 富有诗意 相看两不厌动人景象 （播放VGR3——水光桥影1′50） 生读第三自然段：人家图 轿从门前进船自家中过（印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物） （播放VGR4——粉墙黛瓦1′27） 流水图水中倒影——美丽 周庄水乡总体印象小桥图 小河泛舟——诗意 人家图 整体布局——巧妙 三、细品探究 1、周庄美丽的风光吸引作者几次游玩周庄，近距离接触、欣赏周庄。我们来看一下作者是如何与周庄第一次、第二次、第三次亲密接触的`。请同学们速读第四自然段。 次数 时间 观察角度 作者感受 特点 详略安排 第一次游览 仲春雨中 视觉（色彩） 水墨画 恬淡宁静 概括写 第二次游览 冬天雪后 视觉（色彩）听觉（声音） 色如版画 声似音乐色彩鲜明 万般柔情 略写 第三次游览 春夜旅游节 视觉（色彩） 光带、梦境 多姿多彩详写 2、有感情地朗读第4自然段。 （1）本段的结构形式是什么？ 讨论后归纳：总分的结构形式。第一句话先总括三次去周庄，每次的印象各不相同。后几句话分述前两次去周庄的印象。 （2）学生从描写的顺序、角度、方法、语言等方面，重点分析本段写得较精彩的一两个句子或表现力较强的词语。（在规定的时间内，学生畅所欲言，教师从中点拨） 参考：① “像是一幅色彩对比强烈的版画”，这个比喻句形象地写出了雪后的周庄令人目眩的色彩，却仍旧蕴含着凝重的历史韵味。②用词丰富。雪融化的声音用“滴、淌、渗”等动词形容，不单调，足见作者文学功底。③“抚摸”一词用得极为准确，把阳光拟人化，突出阳光的温暖、轻柔，给人以舒适感。 3、听读第五自然段（重点） （播放VGR5——课文赏读4′12） 讨论、归纳： （1）第三次游周庄描绘了哪些景物？ 参考：第三次游周庄描绘了节日夜景，如岸上的彩灯、倒影、花船、丝竹管弦之声、礼花等。 （2）细读第5自然段，看作者是按照什么顺序来描述旅游节欢乐气氛的。 分组讨论后归纳：作者先由岸上写到河中。写河中景物先写河中倒映的光带，再写河中张灯结彩的花船，写船上传来的丝竹管弦之声，再写到小船划到古镇尽头所见的景色和突然看到的缤纷礼花，听到四面八方传来的欢呼声。有条有理，顺序井然。 （3）这样的描写与作者所要表露的情感有何联系？ 参考：文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开放后的人们幸福的生活，表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。 （4）作者为什么写三次游周庄？第三次为什么详写？ 要点：作者多次游周庄水乡，这正表明周庄景色情韵深深吸引了作者。有些景点，单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难以领悟其奥妙，体会其神韵。两次，三次，仔细观赏，细细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。故而本文写了三次游周庄水乡的情景，感受越来越多、越来越深刻，文章的详略也就自然形成了。 小结：文章的第二部分，写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节时间，选择不同的景物，多角度描写，详略得当，充分体现了周庄水乡的多姿多彩，也表现了周庄这个古镇在改革开放后的勃勃生机，更表现了周庄人民的幸福生活，给读者留下了深刻的印象。 三、总结。 （1）学完《周庄水韵》，请同学们谈谈这个“韵”字的含义。（各抒己见） 参考：古朴，宁静，清幽，柔美，多姿多彩……最主要指的是一份柔美。 四、作业布置 播放VGR6 思考练习 【板书设计】 流水图水中倒影——美丽 周庄水乡总体印象小桥图 小河泛舟——诗意 人家图 整体布局——巧妙 三幅画面 第一幅——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画（略） 第二幅——冬天冰雪初融的周庄动感版画 （略详） 第三幅——春夜张灯结彩的周庄七彩油画 （详） 附：学生提出问题进行讨论，教师有选择地点拨归纳小结的方法： （1）、描写景物方法多样。 ※提问：前面春冬两次游周庄，作者差不多已经写完了周庄的（“桥”）和“水”，那么第三次游历周庄时，作者又抓住了哪些景物来描写？有什么作用？ ※释疑参考： §移步换景法。第三次游历周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节，精神和请调与上两次不同，充满了节日的欢乐气氛。作者采用移步换景法——“夜游节日梦境般的周庄”，除了写石桥、流水，更重要的还是抓住“水景”着墨，特别重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花。表现了古镇水乡在改革开放之后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活且具有对外开放的意识。 §烘托渲染写景。文中还写了小船划到古镇的尽头时幽静暗淡的环境。——衬托出镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉的光带，将节日周庄的夜景，描绘得淋漓尽致；作者写听到从古镇四面八方传来惊喜的欢呼声——渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛。作者巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢呼、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。 §虚实结合，前后照应。第二次，第三次都写了“江南丝竹”声，但一个为虚写，一个为实写。 （2）、写作顺序有条有理。 ※提问：作者写第三次游历周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？ ※参考提示：作者写第三次夜游周庄水乡，以时间先后为序。空间顺序由岸上，写到水上，坐船夜游，描绘水中朦胧景色。再写小船经过拱桥，而至古镇尽头。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，最后写古镇的欢呼，由“天上”写至“地上”。 ※要求学生按照作者写作的时间和空间顺序，找画出最能表现周庄“水韵”的语句，与第四段比较，说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。（完成“思考与练习二”） A．张灯结彩盛大旅游节日的周庄总的印象： §“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。” B．坐船夜游，移步换景，进入周庄“梦境”： §“……小船在平静的诃面慢慢滑行，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。” §“小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。” §“船摇过桥洞，……一条张灯结彩的花船，……只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的诃面上飘绕不绝……” §“我们的船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。……屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。……已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，……” 小结：如果说“第二次游历周庄”，写冬日白天的雪景，着重从滴水声、流水的声音方面来表现周庄【周庄水韵(教案)】相关文章：
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