-学年度上学期聋四年级数学教案1-5课时

时间：2021-12-16 09:42:17 教案我要投稿

2010-2011学年度上学期聋四年级数学教案（1-5课时）

一、乘数是两位数的乘法 1、口算乘法第一课时教学内容：课本第一页例2。“做一做”和练习一的第1——5题。教学目的：使学生掌握一位数乘两位数、整百、整十数的口算方法。教学重难点：满十进位的道理。教学过程：一、复习出示口算卡片 10×5 14×2 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 指名学生说说是怎样口算的二、新授 1、教学例1 14×3 14×3应该怎样口算呢？师用方块演示14×3，着重演示3个4是12，需要进位。14是由1个十和4个一组成，要求3个14是多少，要先算3个10和3个4各是多少，再把两部分的积加起来。把14×3与复习中14×2比较，口算过程是一样的，都是先乘被乘数的十位数，再乘个位数;不同的是14×2个位积不满10,而14×3个位积满10,最后一步是整十数加两位数。练习完成“做一做”中的第1题。 2、教学例2 1403 师提出14×3=42，那么140×3=？先让学生讨论，说出不同的想法，再小结。 14个十乘以3，得42个十，即420。练习完成“做一做”第2题 380×2 150×6 130×5 让学生说说是怎样想的。如：130×5，先想13×5=65，再想130×5=650。三、巩固练习 1、完成练习一第1、2题 2、完成练习一第3题四、总结师生共同复述例1例2的口算过程。五、作业复习情况较好，除罗秋红对乘法口诀不熟外，其他学生基本都能掌握。 2第二课时教学内容:课本第2页例3例4,用整十数乘的口算,完成”做一做”和练习一的第6---10题。教学目的.：学习并掌握用整十数乘的口算方法。教学过程：一、复习口算 20×3 200×3 16×5 25×3 250×3 160×3 指名学生口算，并说说是怎样算的。二、新授 1、教学例3 5×10 通过观察插图，联系乘法口诀推想：9个5是45，10个5是50。 5×10=50 想：9个5是45 10个5是50 接着做“做一做”中的第1题。 4×10 6×10 7×10 9×10 2、教学例4 6×20 师把插图放大，“每盒有6个皮球，20盒共有多少个皮球？”怎样口算6×20呢？引导学生：每2盒是一摞，先求一摞是多少，再求10摞是多少。即先想2个6是12，再想10个12是120。 6×20=120 想：6×2=12 12×10=120 练习完成做“做一做”第3、4题。三、巩固练习完成练习一第6、7题。四、总结一位数乘以整十数，先用整十数十位上的数与这个数乘，再在所得的积的后面添一个0。五、作业乘以整十数的概念和方法学生都能较好地掌握。 3 第三课时教学内容：课本P3巩固练习，练习一的第11-17题。教学目的：通过练习，使学生熟练掌握用位数乘两位数整百整士的口算方法。教学过程：一、完成练习一第11题 1、第11题算出图时有多少个方格，有多少种算法讲明题意后，结合乘法的意义，启发学生，说出5×20和20×5的算式。即：横排有5排，每排20个小方格。一共有多少个？竖排有20排，每排有5个小方格，一共有多少个？指名学生口算结果。 2、第12题 9×10 13×6 8×90 12×40 7×60 25×3 4×60 34×20 14×5 150×4 30×7 12×30 本题是巩固练习一位数乘多位，整士整百数的口算，指名学生依次口算出来，师找出典型小结。 3、第13题看谁算得又对又快。本题是多种口算混合练习，要求学生课本上独立完成。 4、第14题 157+16×5 500－342÷2 （234+198））÷8 8×（27－7） 246÷6×30 430－（216－198）本题是对上学期四则混合运算的复习，练习时要求学生说出哪部分先算。 5、第15题学生自己读题完成。 6、第16题王老师买排球用了60元，买篮球用的钱数是排球的3倍，买篮球用了多少元？买排球和篮球一共用了多少元？本题是对连续两问的应用题的复习，师生共同分析，根据“篮球用的钱数是排球的3倍”求出篮球用去了60×3=180元，再求篮球和排球是60+180=240元。二、总结。三、作业。练习一第13、14、16、17题。教学后记：通过学习和训练，学生们都能自己完成，有及少数同学还不会，还需要进一步加强训练。 4 第一题时教学内容：课本P6，用两位数乘例1、例2，“做一做”习题和练习二第1-5题。教学目的：使学生在理解乘数是两位数时笔算算理的基础上，掌握乘的顺序和计算过程。教学重难点：理解乘数是两位数的笔算算理。教学过程：一、复习 1、口算 14×2 31×30 214×3 指名学生口算 2、每盒彩色笔24支，2盒共多少支？读题后指名学生用竖立板演。二、新授 1、教学例1 ①师出示挂图，引导学生看图并回答问题。有多少盒彩色笔？每盒多少支？求什么？（引导学生说出题意，理解题意）要求一共有多少支，应用24×12来计算。 ②启发学生把12盒和2盒来分别计算。 10盒一共有多少支？2盒一共有多少支？ 12盒一共有多少支？先求2盒的支数24×2=48支。 10盒的支数：24×10=240支。师用箭头头标明乘的顺序，使学生认识到要去乘被乘数上的每一位数。 12盒的支数：48+240=288支。 ③师引导学习竖式把三个竖式写成一个竖式：24×12，怎么算，怎么写？引导学生把乘法十位上1盖住，成24×2，得出48，强调用2去乘每一位数，48的数位与24对齐，使学生很快明白这是2盒的支数，第二步把乘数个位上2盖住，指出这里乘数十位上是1，乘数就是10，成24×10，让学生看到是用十位上1。去乘24的每一位，表示10个24是240，这是10盒的支数，指出240的数位，第三步把两次乘得的积加起来得288。 24×12=48 24×2的积。 48+240=288 最后指出240个位上的0不写，最后两次乘积的加号边不写。 ④引导学生联系比较与分步计算。 2、教学例2 13×24 巩固例1知识，师边板演边讲解。 13×4=52 52+260=312 着重说明是用乘数上的每一位分别别北被乘数的每一位。乘数十位的2，代表20，13×20就得260，2在百位，6在十位。0省略。 3、小结。第一步、第二步、第三步，分别算什么。三、巩固练习。 1、“做一做”题目。学生独立完成。 2、师小结练习情况。四、总结。用两位数乘两位数的笔算过程。五、作业。练习二、第1、2、3题。学生掌握情况较好，但对十位相乘需要往前错一位时还容易出错。 5 第二课时教学内容：课本P6，例3、4两数数乘三位数。完成“做一做”和练习二第6—9题。教学目的：在掌握两位数乘两数数时笔算方法的基础上，学习两位数乘三位数。教学重点：笔算过程。教学过程：一、复习：计算：23×13 12×42 14×24 指名学生板演。并说说计算过程。 213×34 提问学生，例1的被乘数是两位数，现在被乘数是三位数，该怎样乘呢？分几步计算？第一步怎样算？第二步呢？用乘数的十位数去乘被乘数个位数时，积的末位应写在哪一位上，为什么？最后怎么办？师板演计算过程：师强调，在乘的时候，要把被乘数的每一位都乘到，并且让学生了解被乘数是三位数，乘的方法跟前面是一样的，只是被乘数数位增多了。 2、教学例4 134×32 师生共同完成计算过程。 3、巩固练习，做一做习题。 4、总结乘数是两位数的乘法法则： ①先用乘数个位上的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的个位对齐。 ②再用乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的十位对齐。 ③然后把两次乘的数相加起来。三、巩固练习二第6题、第8题。四、总结：根据计算过程稞笔算法则。五、作业：练习二第7、9、10题。教学后记：大部分同学们能很快的计算出结果，但还有个别计算速度太慢，有待加强和提高。

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