《文件大管家》教案（转）
《文件大管家》教案（转） 教材内容：江苏科学技术出版社小学信息技术上册第29课 《文件大管家》 教学目标： 1、过程与方法 采用“任务驱动”方式，学生通过自主探究与协作学习相结合完成本课的任务。 2、知识与技能 初步掌握在资源管理器中创建、复制、删除、移动文件或文件夹的基本技巧。 3、情感目标 明白“管理好文件”是使用电脑的良好习惯，教育学生负责任地使用信息技术。 教学重点：掌握在资源管理器中复制、粘贴、删除、移动文件夹的基本操作方法。 教学难点：复制与剪切操的区别。 教学准备 1、多媒体网络教学系统 2、任务卡片 3、作为奖品的磁盘若干张。 4、文件袋、文件若干。 课时安排：1课时 教学设计： 一、创设情境，导入新知 上课开始，老师对着堆满讲台的书及文稿愁眉苦脸，向同学们表示抱怨： “哪位同学上来帮老师整理一下讲台？ 学生上台整理。 师：表扬学生。文件夹中可以再放文件及文件夹，指出五年级同学都有能力管理好自己生活中的东西，在学习电脑操作上也同样……今天就让我们一起来学作《文件大管家》，揭示课题并板书。 （适当利用学生实际生活来创设学习情景，避免学生产生畏惧心理，激发学生学习新知识的求知欲望） 二、学会查看，做好分类 打开[资源管理器] ，进入F盘[杂合]文件夹。 1、认识“查看文件”工具按钮 师：你有办法不打开文件，就能看到图片文件的内容？ 生：试一试用不同的方式查看文件或文件夹。 小结：根据需要选用不同的查看方式，为文件的管理提供了方便。 2、文件类型的分类 每个文件前面都有图标，一般来说有着相同图标的文件都是同一类型的。 演示“排列图标”，可以帮助我们快速将同类型的文件排列在一起。 文档文件：TXT，DOC，WPS，RTF…… 图片文件：JPG，GIF，PSD…… 多媒体（声音、视频）文件：MP3，RM，WAV， MPEG…… （通过比一比、试一试，学生很快掌握查看文件的不同方式，为复制等操作打下基础。） 三、创建文件夹（任务1） 师：大管家的第一个任务是什么？ 出示任务1：在F盘[文件大管家]文件夹内创建一个[文字]子文件夹。 打开任务卡片1查看 1、学生相互讨论,交流创建文件夹的方法 方法一:单击左框中的F盘图标,指针指向文件(F)菜单,选新建命令…… 方法二:单击左框中的F盘图标,指针指向右框空白处,点右键,选择新建…… 2、完成快的学生帮助不会的同学。 3、小结 大家要注意，在执行新建文件夹命令时，窗口中会增加一个新文件夹，名字定为“新建文件夹”，并等候你键入正式的名字，如果你不小心在旁边单击了一下，等候你键入文字的框就会消失，这时你只能通过“重命名文件夹”来命名了。 四、复制文件或文件夹（任务2） 认识资源管理器工具栏中的复制与粘贴按钮 出示任务2：将F盘[杂合]文件夹中的 “ 任务2” word文档，复制到F盘[文件大管家] 下的`[文字]子文件夹中。 分析：“任务2”word文档原来在哪里？要复制到哪里？ 1、学生演示，教师再演示。 2、提出问题：F盘出现了几个“任务2”word文档？（学生回答） 3、小结：复制文件就像是复印机复印文件一样。 4、学生操作,可相互交流。 五、删除文件或文件夹（任务3） ★认识删除按钮 出示任务3：删除F盘[杂合]文件夹中的“任务2” word文档。 1、考虑步骤与方法； 2、学生完成任务3。 ★认识回收站图标 教师把[杂合]文件夹中的“game.cfg”删除，提问：“不小心删除错了，我们有办法挽回？” 1、学生回答，师讲解还原和清空回收站操作。 2、小结：不能随意删除别人或自己电脑中的文件，删除前应确认是无用的文件。回收站就像家里的垃圾箱，一旦把垃圾箱的东西清空，就再也找不回来了。 六、移动文件或文件夹（任务4） 1、游戏引入 师：刚才的3个任务同学们完成得真棒，为了奖励大家，老师送你们一个小游戏，边说边运行，哎呀，怎么不行呢？（因游戏缺少一个文件，运行不起来。） 2、出示任务4：将桌面[杂合]文件夹中名为“game.cfg”的文件移动到F盘[文件大管家] 下的[小游戏]子文件夹中。 认识剪切与粘贴按钮 3、学生先看任务卡片，再尝试操作。 4、小结：复制与剪切操作的区别。 对先完成的同学或组奖“含有游戏的磁盘”，完成的学生玩游戏。 七、巩固加深 1、复习 师：想知道老师是怎样把这个游戏放入到软盘中的吗？ 请两个学生上台来示范。（正确者奖励磁盘） 2、实践园 根据F盘中的实践园文档，完成操作。 八、全课总结 今天我们学习了关于文件或文件夹的很多操作，希望同学们在平时的计算机使用中科学的分类管理文件，让我们的计算机更整洁有序。 《文件大管家》教后反思 于4.10日上午第一节课在晨曦小学教学了《文件大管家》，说下本课教后的感受。 1、在学校试上教师机和学生机系统为XP，正式上课的系统为98，因此在讲文件查看的时候出现了点问题。本来是准备由老师提问“你能够不打开文件，就知道图片文件的内容”？引出可以通过设置为缩略图方式查看，没有想到98系统没有这个查看方式。考虑不周导致教师提出问题后没有给学生一个明确的答案。 2、在移动文件或文件夹任务中，由一个小游戏激发学生的兴趣，当学生移动正确后就能运行该游戏，这个“相册分类”的游戏正好能帮助学生理解按类型整理文件的重要性。由于学生机动态库的原因，该环节最后改为一生上来演示，有点小遗憾。 3、完成新授后，学生有一个“实践园”的练习。设计的意图是让学生巩固新授知识，复习创建、移动文件操作，从教师方面我认为分3个步骤学生应该能完成。实际教学下来发现，几个新知识的串连学生还掌握不是很好，思路不很明确。有的学生还没新建文件夹就开始移动文件了，有的把移动文件作成了复制文件，由于【杂合】文件夹中的文件比较多，类型也有很多种，有的学生觉得无从下手，另外练习时间也不很充裕。我想：本环节如果直接改为请学会上来将选中一个小游戏放入空白软盘，并且将这个软盘作为礼物回馈给学生效果应该更好，也许有的学生是用复制文件的方法，有的是用移动的方法，那么老师正好再次强调复制与移动文件的区别。而实践园可作为第二课时的内容，教师可以对连续文件和不连续文件的选择作下延伸拓展。 此为本人的一点拙见，还希望听课的老师多多发表点评，谢谢！【《文件大管家》教案转】相关文章：
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