识字6 (领讲课教案)
识字6 (领讲课教案) 梅花 设计理念： 这是一篇词串韵语识字课文。短短24个字，勾勒出气势恢弘，景象万千的中华锦绣山河图。教师在教学中要充分利用词串中词与词之间的留白，通过音乐、影像、想象等手段，引领学生借图引词，扣图识字，赏图诵读，体会词串的整体意境，感受弥漫在“词串”中的美与真情，将学生带入特定的情境，产生情感的共鸣。。随文识字时，充分挖掘汉字的文化底蕴，使识记生字变得情趣盎然，同时发挥汉字育人功能，重视学生人文精神的培养。 教学目标： 1、学会本课4个生字。理解生字组成的词语。 2、凭借图画理解本课词串。 3、初步了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和山河壮丽，激发学生对祖国的热爱之情。 教学重难点： 有感情诵读词串，初步了解祖国大地一年四季的.一些自然景观，体会祖国地域辽阔和山河壮丽，激发学生对祖国的热爱之情。 教学准备： 多媒体课件，词卡，挂图。 课时安排： １课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，喜欢旅游吗？放假的时候，爸爸妈妈都带你们到哪儿玩了？（指名说） 2、有个小朋友和你们一样爱旅游，他还把自己看到的美景画了下来，出示挂图，指名说说图上画了什么。 3、让我们一起走进识字６，进行一次特别的旅游。齐读课题。 二、初读词串 1、赶快把书翻到78页，自由读一读，生字多读两遍。 2、出示生字卡片，检查学生生字掌握情况。 3、交流识字方法。 4、师生合作，师范写，学生书空，然后学生描红。 5、检查学生读词串，师生评议。 6、再读一读词串，你发现了什么小秘密？ 三、创设旅游情境，感受祖国壮美 1、出示中国地图，介绍这次特别之旅的路线图，适时简介：塞北江南 海岛高原。 2、游塞北，学习“骏马秋风塞北”。 （1）出示塞北图片，塞北到了，同学们你们看到了什么？ （2）你仿佛听到了什么？ （3）如果此时此刻，你们就置身于这个一望无际的大草原上，你最想做什么？ （4）喜欢塞北的同学齐读词串，男生齐读词串。 3、游江南，学习“杏花春雨 江南”。 （1）播放江南水乡视频，同学们感觉江南怎么样？用一个字形容？用一个词形容？用一句话形容呢？ （2）是啊！江南很美很美！引导学生背诵赞美江南的诗歌。 （3）我们班的小姑娘就像春雨中的朵朵杏花，漂亮极了！引导学生读词串，女生齐读词串。 ４、游海岛，学习“椰树 骄阳 海岛”。 （1）出示海岛图片，同学们海岛到了，你看到了什么？感受到了什么呢？ （2）师联系自己旅游被晒黑的经历引导学生理解“骄阳”，学生练读词语。 （3）在海岛上游玩，该怎么样防晒呢？ （4）齐读词串。 5、游高原，学习“牦牛冰雪高原”。 （1）出示高原图片，你看到了什么？感觉怎么样啊？ （2）这么冷的天气里，有一种动物不怕冷，它就是牦牛。出示牦牛图片，简介牦牛。引导学生夸一夸牦牛。 （3）带着赞美之情齐读词串。 四、总结全文，升华情感 1、哪个地方给你留下了深刻的印象？为什么？ 2、师小结：无论是秋风瑟瑟的塞北，还是秀丽多姿的江南；无论是骄阳似火的海岛，还是冰天雪地的高原，他们都只是祖国的一部分，他们拥有一个共同的家，那就是---中国。 3、播放《大中国》视频，升华学生爱国情感。 4、学生让词卡回归挂图。 作业设计： 你喜欢哪组词串？为它写一写或画一画吧！ 板书设计： 识字6 骏马 秋风塞北 杏花 春雨 江南（挂图）椰树 骄阳 海岛 牦牛 冰雪 高原【识字6 (领讲课教案)】相关文章：
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