新标准三起第五册第八模块教案

新标准三起第五册第八模块教案

  Module8  Unit1   What  time  does  school  start? 模块分析：Unit1 通过玲玲向Amy提出的“What time …” “Do you …”等问题，学习如何询问有关学校的情况。   Unit 2 学会写信向朋友介绍自己的或其他学校的校园生活。 语音：了解s/c/z/th/sh/r/h 在单词中常见的读音。 教学目标： 知识：1、能认读本模块中的单词。 2、能听懂会说What time does school start?/What time do you get up?并能进行正确回答。 3、能够运用What time…?句式对事情发生的具体时间进行问答 能力：能够运用What time…?句式进行问答。 教学重难点： 根据问句的人称来变化动词形式。 能够运用What time…?句式进行问答。 教学准备： recorder 、word cards 教学过程： 一、热身复习 1、师生问候 2、Look for the difference.（寻找异类单词） 出示单词卡片，让学生找出不同类的一个，复习单词。 3、Listen,do and say.（教师说动词，学生接短语，接得最快的学生做动作并根据钟面时间用短语说句子。教师准备一钟面模型，由说句子的学生来拨时间） 例如：　T: get S: get up I get up at half past six.(将时间拨至6：30)　练习的短语有： get up  walk to school  watch TV  have breakfast  do exercises  go to bed   go home have  lunch  do homework. 二、词汇教学 1、学习本模块中的单词。 首先我采用做动作、画简笔画等方法，学习与运动有关的三个词：exercise、skip、 playground。在学习单词exercise时，我在黑板上画简笔画，让学生说单词，引出单词exercise体操运动，然后出示音标卡片，让学生来读。同时向学生介绍：exercise是exercises的单数形式，短语动词为do，接下来让学生边做动作边说短语do exercises 做运动  并要求学生用do exercises做句子。学习skip一词时，我做跳绳动作，让学生猜单词，教师画简笔画。学生边做动作边说单词。然后说短语skip with和…一起跳绳，让学生用短语造句。在学习playground一词时，我用手指向操场，，问学生“What’s this?”,引出单词playground. 向学生介绍playground为复合词，由play--ground两部分组成，强调ou组合发音。然后说短语：in the playground在操场上 让学生用短语说句子。 其次利用图片进行直观教学coffee tea。向学生出示图片，问学生What’s this? 学生回答：咖啡、茶。引出单词coffee,tea ，出示音标卡片，让学生来读。在这里要强调tea 中ea组合发音。接下来采用chant形式巩固。Chant内容是这样的：coffee,coffee,I like coffee.Tea, tea,I liketea.  接下来出示实物感知单词bell,ring(rang) 。我出示实物铃，问学生“ What’s this? ”引出单词bell铃。要求学生边做摇铃动作边说单词。然后教师边摇铃边说”The bell is ringing.”，引出单词ring 响 过去式 rang  强调字母i, a 发音。  最后出示音标学习before。教师出示音标卡片，让学生试读，当“小老师”领读，然后找学生读。同时向学生介绍：before一词既可以表示方位，也可以表示时间。下面分别来介绍：教师指向桌子，然后站到桌子前，说：I stand before the chair. 在这里before表示方位。接下来出示钟面模型，拨动时针分针，让学生说时间短语at six\ at half past seven等。然后将时间拨至8：55，问：What’s the time,please? 学生不会这种说法，可以告诉学生：只要9点钟之前，都可以说before 9 o’clock. 依次练习before 8 o’clock\before 7 o’clock等等，最后引伸出before breakfast\ before lunch等。 2、听录音读，跟老师读。 3、多形式认读单词：分组读、开火车读、师生合作读，做动作读，击掌、打节奏读。 4、A game（看口型猜单词）一同学不发音，只做口型，让其他同学猜他说的单词。 5、在练习本上书写四会单词before、skip、tea、bell. 三、句型教学 1、句型导入 （1）教师拿着钟面模型，拨动时间，并且说：I get up at half past six. 然后直接走到一生面前问道：What time do you get up?　你什么时间起床？板书What time do you get up?（用彩色粉笔将do you标出）让学生来回答I get up at half past seven。(用彩色粉笔将get 标出)。教师又继续问另外一名学生：What time does she get up?让学生来回答She gets up at half past seven.强调get 后应加s.出示图片进行练习，练习时教师要引导学生围绕课文中的句型进行操练和扩展练习，可以通过师生问答、小组之间问答练习的互动形式，采用看表演、实物练习的方式操练句型。同时向学生介绍：当对准确时间进行提问时，应用What time ；当对不准确时间进行提问时，应用when。 （2）教师扮演“记者”，做手拿话筒状，问学生“Can you tell me ,what time does school start?”学校什么时间开始上课？板书:What time does school start?(用彩色粉笔将does  school 标出来。)请学生回答。有些学生会说My school start at half past seven.这时教师应强调：在这里school 是单数形式，所以正确句子应是：My school starts at half past seven.(板书)　（用彩色粉笔将starts标出）学生两人一组做问答练习. 2、听录音，逐句跟读。 3、Say after the teacher. 4、 “小记者”采访活动，来操练句型。 教师快速出示图片，最先举手的两生分别扮演采访和被采访者，两人根据图片内容，用What time…?句式进行问答。（要求：如果图片上没有人物，需用What time do you…?提问；如果图片上有人物，则需要用What time does she/he…?提问。） Listen to the recorder and say the drills.  练习设计 Listen to the recorder and say the drills. 板书设计 ：   What time do you get up?   I get up at half past seven.  What time does school start?    My school starts at nine o’clock.  教学反思：                Module8 Unit2     教学目标 知识：1、运用动词的过去式来描述过去的动作行为。 2、学会写信向朋友介绍自己或其他学校的校园生活，了解英语书信的格式。 3、学习字母s，c, z, r, h及字母组合th, oo在单词中的发音。 能力：描述学校的日常生活。 教学重难点 描述学校的日常生活。 教学准备 recorder 、word card 教学过程 一、Warming up. 1. Greetings. 2. Review the words. （单词卡片） 3. 教师说动词，学生说过去式。 go——went  ring——rang skip——skipped(强调应该双写字母p再加ed) 1、  Guessing game. 教师说一些句子，请学生判断描述的是中国的学校还是英国的学校。例如： （1）T:  They start school at 8 o’clock. S:  China. T:  They play in the playground before 9 o’clock. S:  England. （2）T：They do exercises every morning. S:  China. T:  They play in the playground every morning.    S:  England. 二、New Teaching 1、介绍中国和英国书信地址格式不同。中国应该是从大范围到小范围，而英国应从小范围到大范围。 2、学习词组go into the classroom时，我站在教室门口，边进边说：Now I go into the classroom.介绍into一词是“进入”的意思。在这里，教师可采用创设情境的方法来区分in 和into两词。比如：一生想进教室，打报告说“May I come in?.教师说“Come in ,please.”当学生进入教室以后，教师说：”She goes into the classroom.” 3、课文导入： 教师告诉学生：Lingling 给Daming写了一封信，描述自己在英国学校的见闻。下面让我们一起来学习这封信，看看英国学校的生活是怎样的？ 2  听录音，思考下列问题： （1）  Where did Lingling go yesterday? （2）  What time do they start school in England? （3）  What do they do in the playground?   （4）  What did Lingling do with the girls? （5）  What time did the bell ring? （6）  What did they do then? 3、  听录音，让学生试着记住主要内容，请学生复述自己听到的内容，鼓励 有能力的学生将句子说得完整些。教师也可通过提问的方式引导学生复述，注意适时地纠正学生的错误。 4、  采用小组竞赛抢答的形式，回答上面的问题。 5、  听录音，逐句跟读。 三、拓展练习 让学生给英国的朋友写信，描述自己学校的生活。书信格式要用英文格式，然后交流。 四、Summary Read the dialogue together. 练习设计 本模块单词表所有单词听录音三遍，四会单词一汉五英。 板书设计 go——went  ring——rang skip——skipped （7）  Where did Lingling go yesterday? （8）  What time do they start school in England? （9）  What do they do in the playground? （10）What did Lingling do with the girls? （11）What time did the bell ring? （12）What did they do then? 教学反思                                          

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