对外汉语教案的写法

对外汉语教案的写法

对外汉语教案的写法     1. 教学目标与要求： l “目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇  量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。 l “要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。 *   可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达-----   2 . 教学重点： 抓语言项目： l 语音：声调、轻声、儿化、语流变调； l 词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 l 语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序 l 功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---）   3 . 教学方法（包括辅助教学手段） l 直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释…… l 直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件…… l 情景法：设计情景、利用实地情景…… l 其 他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎……   4 ．教学环节（教学步骤、时间分配）   课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节： * 步骤： 组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业 * 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例） （1）组织教学：2分钟~5分钟 * 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。 * 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 * 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏…… （2）复习检查：10分钟~15分钟   检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题…… （3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二） 强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练 l 一般顺序：朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练 （4）新课小结：2分钟~5分钟 归纳总结新的语言点、重点内容…… （5）布置作业：2分钟~5分钟 造句、作文、预习……   教案评分（20分） 一．教学目的和要求（5分）： A．语法、词汇（4分） B．功能项目（1分）   二．教学环节和步骤： （1）复习旧课（1分） （2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分） （3）课堂小结和布置作业（1分） （4）合理分配教学时间（1分） （5）板书设计及教具使用（1分）       综合课   l 教学任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、言语技能、文化背景。 进行听、说、读、写的综合训练，偏重培养学生听和说的言语交际能力。 l 分三个阶段：语音→语法→短文。 * 语音阶段大约2~3周，1~15课。 * 语法阶段（对话形式居多）约10~15周 * 短文阶段(与语法阶段的界限并不很清楚)   （一）语音阶段的重点（包括语音、词汇、语法） 1．语音方面：声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化韵。强调正确拼读和辨音辩调。（发音方法、发音部位不必多讲） （1）难发、易混的声母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f 、h、z、c、s、zh、ch、sh、r （2）难发、易混的韵母：单韵母o、e、u、ǖ、复韵母ai—ei、ao—ou、前后鼻音 （3）声调（四声）、变调（音节连读的变调；一、不的变调） （4）轻声（辨别词义或区别词性的：东西、买卖）儿化（辨别词义或区别词性的：画和画儿、头和头儿）   l 学习的先后顺序： （1）声母、韵母   声母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r er   单韵母： a o e i u ü   复韵母：an en in ua uo ia ie  ang eng ing uai uei uan uen uang iao iou ian iang iong （2）声调   四声------轻声------音节连读（变调）：   二声+二声，二声+三声 // 半三声：三声+一、二、四声、轻   声； 三声+三声   2．词语方面： 3．语法方面：   *句法：主要是最简单的单句，如主谓句、 疑问句 *词法：使用频率最高的一些量词、方位词、能   愿动词   （二）语法阶段的重点（一个学期完成最基本的汉语语法）   1．语言知识方面： * 语音还要抓，突出训练语调、语气（态度、意图或感 情）、重音（辨别意义）。 * 语法主要学习基本语法，要重视以下几个方面： （1）词类：能愿动词（想、要、会、能、可以、应该------ ） 量词（个、本、张、把、篇、座------ 副词（就、才、又、再---） 连词（和、跟、或者、还是----） 介词（在、从、跟、给、往、向、对----） 助词（的、得、地------） （2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（程度补语、结果补语、 趋向补语、可能补语、时量补语、动量补语），及其语序。 （3）句子的分类：动词谓语句、名词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句 （4）特殊句型：是字句、有字句、连动句、兼语句、存现句、“是---的.”句、比较句、把字句、被动句。 （5）提问的方法：用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧”提问、用语气助词 “呢”提问、用疑问代词提问、用“肯定形式+吗”提问、用肯定形式与否定形式相叠提问（正反问）、用“是---还是---”提问（选择问）。 （6）动作的态: 完成态、变化态、持续态、进行态、经历态   2．语言技能和语言交际技能方面： l 用掌握的语言技能（词语、句型），进行听、说、读、写的训练，侧重培养听说能力，以及初步的交际能力。 l 学习在会话中谈打算、计划、时间、钱数、购物、看病、节日、天气、问路、问方向------ （三）短文阶段的重点 1．语言知识方面： *语音：能正确地辨音辨调，掌握语流音变，发音准确、语调语气基本正确，朗读速度达到每分钟160~170个字左右。 *语法：巩固基本语法，学习基本句式的引申用法（如“起来”的引申用法、疑问代词的引申用法) *词语（虚词）：副词：倒、难道、简直、何必----连词：无论、尽管、既然、连---也---、由于 2．语言技能和语言交际技能方面 l 听：语速每分钟160~180个字 l 说：成段表达，满足日常生活和一般社交活动。语速每分钟130~140个字   汉语作为第二语言教学的原则 1．牢固掌握语言要素，培养运用汉语进行交际的能力。 * 突出精讲多练，注重设置情景，进行实践 操练 * 不排斥“句型操练”等机械性训练方式 * 螺旋式提高，加强重现，循环往复 2．充分发挥学生的主动性、创造性。 * 重视个体差异，因材施教 * 加强互动，人人受益 * 对错误的纠正，要采取适当的方法 3．结构、功能、文化相结合。 * 系统地、循序渐进地进行结构教学 * 在一定的情景中，完成功能性交际任务 * 揭示词汇、语法、语用系统及非语言信息 中（如体态语）的文化因素

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