将进酒 教案 职教版
将进酒 教案 教学目的：初步了解文学常识“唐诗” 初步掌握朗读技巧 教学重点：掌握基本字词句的书写 体会本文的艺术特点 教学难点：体会作者理想难以实现的郁闷 教学方法：朗诵法 教学时数：2课时 第一课时： 一、导入 在许多国家中都会有一条特别的“街”——唐人街。唐朝的辉煌影响至今，其中唐诗便是其中不可忽略的一枚瑰宝。今天我们要学习一首唐诗《将进酒》。学习之前，请大家回顾一下我们所学过的唐诗。 唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。所以唐诗的基本形式基本上有这样六种：五言古体诗，七言古体诗，五言绝句，七言绝句，五言律诗，七言律诗。 二、重点生字词掌握 给大家五分钟的时间，认真阅读课文，拿起笔将你认为课文中重点的字词注音，将这些字写到课堂笔记本上。每组派一名同学到黑板上写下你找出的词语。 学生板书后教师一一讲述下列字词的形、音、意：将 金樽 烹羊宰牛 会须 岑夫子 钟鼓馔玉 恣欢谑 径须 沽取 酌 裘 三、梳理课文 全班齐读全文。 1开篇 黄河之水——平面空间，天上来——立体空间：夸张扩大空间范围 朝——暮：夸张时间飞逝（自在川上曰：逝者如斯夫！） 感情基调：悲 感慨时间流逝，宇宙浩瀚，人的渺小 2开饮 “必”字表现出作者的自信。同学们回顾一下，通常在什么情况下我们才说“天生我材必有用”？多是在落魄时候的鼓励和安慰。可见李白在逆境中的抱负。 “千金散尽”：据记载“游维杨，散金三十余万”。 “烹羊宰牛”可见这是一个宴会，而非独酌。 感情基调：欢、乐 掩不住的自信 3酒酣欢唱 仕途——名利 利（钱）钟鼓馔玉——不足贵 名 古来圣贤——皆寂寞 作者要效仿——陈王（七步诗） 感情基调：寂寞、不复醒 效法古人，陈王影射自己抱负无法施展的痛苦 4醉 以物换酒——消愁 感情基调：愁 四、作业 思考：我们看阅读提示“理想难以实现的郁闷”，李白究竟有什么郁闷的呢？在《将进酒》中视如何体现的呢？ 第二课时 一、导入 上节课布置同学们回去查找李白的相关资料，现在请一些同学来跟大家分享一下。 李白（701年2月8日—762年12月） ， 字太白 ，号青莲居士 ，又号“谪仙人”（贺知章评李白，李白亦自诩）,彰明人 。汉族，我国唐代伟大的浪漫主义诗人 ，被后人尊称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜” 。 在当时封建王朝复杂历史的背景下 ，李白又因才气为玄宗所赏识 ，后因不能见容于权贵 ，在京仅三年，就弃官而去 ，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活 。安史之乱发生的第二年 ，他感愤时艰 ，曾参加了永王李璘的幕府 。不幸 ，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争 ，兵败之后 ，李白受牵累 ，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦 。晚年漂泊东南一带 ，依当涂县令李阳冰（李白族叔），不久即病卒 ，一说喝醉了酒 ，在水中捞月亮而溺水身亡 。 二、艺术特点分析 浪漫的人后人总是愿意用浪漫的故事来概括他的.一生。那他的文字又有哪些浪漫的地方呢？ 1巨额的数字夸张：三百、十千、五花、千金 2情感大起大落：文似看山不喜平 悲——欢、乐——愿醉——愁 3语言活泼灵活 三、开放式讨论： 读了李白的《将进酒》后你有哪些感想？这篇课文的哪些知识点可以运用到你将来的工作生活中？ 心理健康教育、德育渗透：不管身处何种环境都不能失去自信 正确的发泄方式，博大的胸怀 正确、恰当使用夸张手法，让自己的语言更有文采 ………… 四、作业： 背诵默写《将进酒》、完成练习册 五、拓展阅读： 《李太白文集》 书籍作者：（宋）宋敏求 曾巩 等编 图书出版社：巴蜀书社【将进酒 教案 职教版】相关文章：
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