《夏日的凉风》-三年级美术教案
这是第三次修改的教案了，有了师傅的帮助，应该是进步不少了。 《夏日的凉风》教学设计 一、 教学目标： 1、知识与技能：了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；设计制作一把画面具有装饰美的扇子。 2、 过程与方法：在参与比较发现中，感受扇子的形状、启发创作思路；在欣赏评述中，体会花鸟画装饰扇子的审美情趣。 3、情感、态度、价值观：体验扇面文化和创作扇子的乐趣。 二、教学重点： 能妙用纸材料，设计制作一把精致美观的扇子。 三、教学难点; 能妙用各种材料，设计制作一把装饰美观、实用的扇子。 四、教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 导 入 新 课 1 分 钟 1、大家都认识这个字吧？（课件上的“扇”）。那谁知道“扇”字里为何有一个“羽”字？ 2、因为我们的祖先创造的第一把扇子是用五光十色的野鸡毛做成的。最初用来遮挡太阳，后来用它来扇风取凉。你们知道扇子在我们中国有多少年的历史吗？扇子在中国有三千多年的历史啦！ 3、看看老师手中的扇子？和哪位历史故事人物的一样啊？对，诸葛亮，扇一扇，舒服凉快，你们想不想做啊？我们今天就跟着《夏日的凉风》这一课来学做一把精美的扇子吧！ 1、学生思考、猜测。 2、学生思考、猜测。 谈话的方式直接导入新课。从“扇”字里为何有“羽”谈起，给学生设疑，吸引注意力，同时对扇子的起源和有关知识有初步的了解。 二 分 析 结 构 1、观察分析 请同学观察分析老师手中扇子，师问：“你发现扇子都是由哪几部分组成的？” 2、学生回答，老师小结扇子由扇面、扇柄、扇坠组成。 3、课件揭示。 （学生可能会看到什么说什么，如有羽毛，这时教师就可引导说：羽毛是材料，由羽毛组成的扇面。） 1、学生根据自己掌握的知识回答。（带着问题欣赏） 2、欣赏课件。 1、关于扇子结构的问题，这里做了一个预案。先让学生自己回答，然后再引导；尽可能给学生创设自主探究知识的机会。 三 扇 面 的 设 计 引导学生发现扇面分扇形和扇面画两部分进行装饰设计。 1.扇形的设计： 师问：“你见过什么奇怪形状的扇子吗？” “你最喜欢什么形状的扇面？” （学生可能会说到一些形较散的异形，让学生做个手掌扇风实验，从中理解扇风原理。） 2.扇面画的设计： ①欣赏画家的扇面画,引导同学认识国画中的工笔和写意画. ②欣赏同龄人的扇面画,学习主题创作. 3.扇形和扇面画的关系. 1.师生互动,激发记忆，拓展思维。, 2.学生欣赏画家和同龄人的作品,发表见解. 1、局部进行具体分析学习,便于同学理解. 从美观性过度到实用性的学习, 2.有坡度的学习,难度降低. 四 扇 柄 的 设 计 1、扇柄的装饰办法: 请同学根据课件提示,说说装饰扇柄的方法. 附：环保棍子的制作方法： 3）学生讲述各自的所见。 3）讲述生活中的所见，培养学生养成良好的观察生活的习惯。 五 扇 坠 的` 制 作 1、教师出示图片，激发思维 2、提问：同学们，你们还有什么好想法来做扇坠？ 1、学生根据自己的观察， 1、多一些给学生自己观察掌握知识的机会，使学生养成善于思考的好习惯。 六 组 合 技 巧 1.学生谈，怎样粘合最美观？ 游戏激趣,请同学上来进行”组装扇子大比拼”,比比谁装得又快又美观. 2.请一位同学总结制作的过程. 2、学生 2、几个部分组合学生不会觉得困难，只是剪、贴、画的顺序不能颠倒。 六 小 组 合 作 1、基本要求：合理运用纸材制作一把精美的扇子；较高要求：巧用纸材，根据主题要求，设计制作一把装饰美观的扇子。 2、五人一组，自己分工合作，或两人做扇面，两人做扇柄。一人做扇坠， 3、音乐声中合作。屏幕上播放各种扇子的图片。 学生商量分工，动手制作。 给学生创设小组的机会，培养他们集体团结合作的能力，这对于这群独生身子女来说是非常有必要的。 七 评 价 总 结 请每一组派一个同学拿着扇子插在黑板上，（黑板上有一块“扇”展的宣传栏）。 请学生评出最佳造型、最具艺术性、最富创意的奖项若干名。 先请学生发表见解，最后老师总结，根据大家的意见，把各奖项的标志贴在该扇子的旁边。（每把扇子都设有一奖项） 学生发表自己的意见，最终评出各奖项。 让学生参与评价，不仅提高了学生参与的积极性，同时也提高了审美意识。设立各奖项可激发学生的学习积极性。 八 课 后 拓 展 通过今天的学习，我们还能用什么办法来制作呢？ 学生思考回答，教师提示。 让学生通过自己的学习，了解扇子更多的知识， 可能有些地方没修改好，慢慢修改吧【《夏日的凉风》-三年级美术教案】相关文章：
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