数学教案3

时间：2023-04-26 00:03:39 教案我要投稿

数学教案3

总计第 7节课题观察物体课型新授第 1课时教具正方体教学目标 1通过从不同方向观察物体，使同学懂得无论看物、看人、看事都要从多角度、多方面分析问题。 2通过观察和实践。使学生能辨认从不同方位观察到的两个物体的形状和相对位置关系。 3学习按图示要求摆物体的方法，培养学生多角度思考问题的能力，进一步发展学生的空间观念。教学重点能辨认从不同方位观察到的两个物体的形状和相对位置关系。程序教师活动学生活动创设情境激发兴趣出示庐山图片） “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”多美的山，多美的诗呀！哪位同学能说一说作者是怎样观察庐山的？（侧看、横看、远看、近看、高处看、低处看）这首诗教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容。 1. 观察图片 2，齐读课题活动训练活动一：听指令搭立体图形：活动目的：让学生在活动中发展空间观念，并学习用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。、活动二：通过提问题再现立体图形活动目的：通过提问来判断并搭出同样的立体图形，培养学生的空间观念和空间想象力。板书设计、观察物体（侧面）（上面）（正面）第 7 页总计第 8节课题练习三课型活动课第 1课时教具正方体教学目标 1、在拼搭立体图形的过程，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。 2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。教学重点教学重难点] 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。程序教师活动学生活动深入探究一，从不同位置观察物体： 1、第1题：教师让学生用正方体学具搭出书上的立体图形，分别从正面、侧面、上面观察，再填一填，然后组织交流。第一个图形从上面和正面观察到的形状是相同的。 2、第2题：让学生想一想，然后独立的搭一搭，看一看，连一连，再交流讨论。二、确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状： 1、第3题：正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 2、第4题：不同位置观察到的立体图形的形状。可先引导学生理解题目的意思，然后让学生自己独立地画一画，有困难的学生可以先搭出立体图形观察后再画。 1. 观察物体 2. 交流。 3. 想一想， 4. 搭一搭 5. 连一连 6. 交流讨论。 7. 画一画板书设计练习三物体各角度形状第 8 页总计第 9节课题有多重课型新授第 1课时教具天平教学目标 1. 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 2. 掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。 3. 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。程序教师活动学生活动创设情景感知轻重 1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。 2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。 1. 背一背”的游戏 2. 掂一掂实践体验建立概念 1、认识秤。 2、建立千克的质量观念。 3、建立克的质量观念。 4、单位换算。 ⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克 ⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克， ⑴、称一称。 ⑵、掂一掂。 ⑶、估一估。 ⑷、找一找。 ⑸、猜一猜。 ⑹、拎一拎。 ⑺、说一说拓展应用一个鸡蛋重（）一个西瓜重（） ⑴、看一看 ⑵、说一说板书设计有多重 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 8000g = ( )kg 第 9页总计第 10节课题 1吨有多重课型新授第 1课时教具天平教学目标 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 2、掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。 3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。教学重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。程序教师活动学生活动情境导入今天小明遇到难题了，他不知道大象大约有多重。大家愿不愿意帮帮他？说一说探索新知 1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。 2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再说说。 3让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。 4、练一练。通过练习，进一步巩固吨的质量单位。 1. 猜一猜。 2. 看一看，、说一说 3. 算一算 4. 练一练拓展应用 1，生讲“曹冲称象”的故事。 2、讨论曹冲为什么可以采用这个办法称象。 3、计算这头大象有多重。 4，生谈谈自己听了故事以后及计算后的想法 1. 讲故事 2. 想办法 3. 计算 4. 谈想法板书设计 1吨有多重 1吨＝1000千克第 10页总计第 11节课题练习四课型练习第 1课时教具天平教学目标 1、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质量观念。 2、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。教学重点巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质量观念。程序教师活动学生活动基本练习 1、第1题：填一填先提醒学生看清台称上的刻度及单位，再填写。 2、第2题：先让学生独立连一连，再说说自己的想法。] 3、第3题：让学生独立完成，订正时说说思考方法。 1. 填一填 2. 连一连，再说说生活问题 1，让学生独立观察思考，理解图意，并试列式解答。 2，让学生独立尝试解决，再反馈交流。 3，说说图意 1，观察思考 2，说图意提高拓展 1，实践操作 2交流 1践操作 2交流板书设计练习四 10克10克称，称5次。先称2个20克，再称10克。先称30克，再称20克。第 11 页

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