数学教案5
总计第2 1节 课题 地砖的周长 课型 新授 第 1课时 教具 挂图 教学目 标 1、结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 2、正确计算长方形、正方形的周长。 教学重点 能正确计算长方形、正方形的周长。 程序 教师活动 学生活动 活 动 一 谈话：我们已学过求长方形的周长，下面，我们一起讨论怎样求正方形的周长？（出示地砖一块） 观察 探 索 方 法 1，出示情境： 2，出示数学信息：“每边的长都是60厘米”，你能提出什么数学问题？ 3，学生独立思考：怎样计算每块正方形地板的周长？ 4，讨论交流： 5，回答问题：每块地板的周长是240厘米。 6，小结： 1. 提出什么数学问题 2. 独立思考 3. 讨论交流 4. ，回答问题 练习反馈 巩固提高 1，先测量，再计算各图形的周长。 2，淘气将两块泡沫地板拼在了一起（如图），你能算出这个图形的周长吗？ 3，游戏：找朋友（周长相等的图形是朋友） 1. 测量 2. 计算 3. 游戏 板 书设 计 地砖的周长 10cm 6cm 6cm 2cm 2cm 6cm 第21 页 总计第 22节 课题 练习六 课型 练习 第 1课时 教具 尺 教学目 标 1，能够熟练的掌握图形周长的计算方法。 2，能运用图形周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用 教学重点 能够熟练的掌握图形周长的计算方法 程序 教师活动 学生活动 谈 话 导 入 生活中，我们经常会遇到求周长的问题，今天我们就来上一节关于周长的练习课。 说一说 做中学做中得 1，求出下列各图的周长 2，填表 3，综合练习 练习 实践应用 新心小学准备建一个周长是20米的花坛，你能设计不同的花坛吗？ 画一画 板 书设 计 练习六 学生练习 第 22 页 总计第 23节 课题 交通与数学 课型 新授 第 1课时 教具 多媒体 教学目 标 1、能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。 2、结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。 教学重点 能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。 程序 教师活动 学生活动 创设情 境 激发兴 趣 同学们，你们知道哪些交通工具？你们知道吗，在实际生活中，交通与数学是紧密相连的，在交通问题中有许多的数学问题。今天我们就一起来探讨一下。 说一说 探 索 新 知 1、引导学生认真、细致地观察小东从家里走道学校的两幅图片。 2、学生独立解答第（1）~（3）个问题，并组织小组交流。 3、第（4）个问题，根据班级中学生的实际 1，观察小东从家里走道学校的两幅图片。 2，小组交流 巩 固 训 练 完成练习 1，生独立思考、改正错题 2，让学生独立完成，订正时交流方法。 板 书设 计 交通与数学 280+150+190=620（米） 第 23 页 总计第 24节 课题 分桃子 课型 新授 第 1课时 教具 教学目 标 1 、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 2、 结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点 探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 程序 教师活动 学生活动 创设情 境 激发兴 趣 同学们，在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的.方法。 说一说 探 索 新 知 1、利用“分桃子”这个情境，鼓励学生提出问题。 2、学生根据问题独立列出除法算式。 3、重点解决“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？” 4、学生独立计算“48 ÷ 2”。 5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。 6、全班交流。小组代表发言，展示算法。 1. 提出问题 2. 根据问题列出除法算式 3. 索两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。 4，小组交流 5，全班交流 拓 展 应 用 解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？” （1）、让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把48平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。 （2）、学生独立列式计算。 （3）、组织交流。 1. 动手分一分 2. 独立列式计算 3. 组织交流 板 书设 计 分 桃 子 20 ÷ 4 = 24。 2 4 )4 8 4 8 8 答： 第 24 页 总计第 25节 课题 淘 气 的 猴 子 课型 新授 第 1课时 教具 教学目 标 1、理解“0除以任何不是0的数都是0”。 2、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法。能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习 教学重点 理解“0除以任何不是0的数都是0”。 程序 教师活动 学生活动 创设情 境 激发兴 趣 1）结合教科书，教师可以创设“4只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个桃子也没有了”的情境。 （2）引导学生观察情境图， （3）利用情境图引导学生理解 （4）联系学生生活经验，说一说“0÷7、0÷8”等于多少。 观察情境图 探究方法 1、出示题目（1）408÷4= 2、出示题目（2）612÷3= 840÷6= 3、比较分析：三道题有什么共同之处？ 4、练一练 比较分析 练一练 应用 出示：小红全家去旅游，一共照了216张照片，每本相册50页。 （1）如果每页放2张照片，2本这样的相册够吗？ （2）如果每面放4张照片呢？ 问题解决 板 书设 计 淘 气 的 猴 子 0除以任何不是0的数都得0。 第 25 页【数学教案5】相关文章：
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