其他简单机械教案
教学内容 第五节 其他简单机械 课型 新课 课时 2 授课人 王金龙 班级 九年十班 教学目标 1. 知识与技能：认识定滑轮和动滑轮；知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用；会根据要求使用和组装滑轮组；了解其他简单机械的一些应用。 2. 过程与方法：经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。 3. 情感态度与价值观：关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用；对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心；具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 教学重点 实验探究定滑轮、动滑轮的使用特点 教学难点 实验探究定滑轮、动滑轮的使用特点 教具准备 滑轮、细绳、大钩码（一盒）、铁架台、弹簧测力计 教学方法 边实验边学习，讲授法，实验法，讨论法 教学过程 教师活动 学生活动 复习提问 1. 上节课我们学习了杠杆，杠杆可以分为哪几类？ 2. 其中省力杠杆、费力杠杆各有什么优点和缺点？ 学生代表回答 新课引入 今年长春市的雨下得特别大，导致我们教学楼多处漏雨，开学之初学校重新做了防水，把大量的油毡纸运到楼顶，哪位同学细心观察过，工人师傅是怎样把油毡纸运到楼顶去的。 倾听、思考、回答 新课教学 一、认识定滑轮与动滑轮 刚才同学们提到的滑轮，就是今天我们要学习的另外一种简单机械，下面我们利用手边的器材现场模拟一下向楼顶运送重物的.情形。 介绍现在使用的器物：铁架台、细绳、滑轮、钩码。说明一下用钩码代替重物，用四个书包叠放代替楼房。 要求：只用一个滑轮，试试看有几种方法把重物送到楼顶。 实验结束后，请同学来展示提重物的方法，问同学们还有没有其他的提法。用多媒体演示两种提法，问：用这两种提法提重物时，滑轮工作情况有什么不同？ 讲解：根据滑轮工作情况不同把滑轮分为两类，一类是定滑轮，指的是工作时滑轮轴固定不动（滑轮只能旋转，不随物体运动）；另一类是动滑轮，指的是工作时滑轮轴可以随物体一起运动（除了旋转，轴随物动） 打开第二个幻灯片，问学生哪个是定滑轮、哪个是动滑轮。 二、使用定滑轮与动滑轮时的特点 作为一种机械，人们使用它，自然会给人们带来一定的好处，下面我们接着用实验来探究一下定滑轮、动滑轮使用时的特点，分析一下它给人们带来的好处。 下面我们根据表格提示的信息首先探究定滑轮的使用特点。（大屏幕切换到表格一） 指导学生分组实验 利用幻灯片从理论上分析使用定滑轮不省力（幻灯片展示定滑轮实质图） 评估学生的实验数据（由于弹簧测力计倒置、摩擦等因素的存在导致实际与理论不符） 得出实验结论（用大屏幕展示） 用同样的方法探究动滑轮的使用特点 板书：使用定滑轮时不省力，但可以改变拉力的方向。 使用动滑轮时省一半力，但不能改变拉力的方向。 三、滑轮组 定滑轮的好处是？ 动滑轮的好处是？ 在实际应用滑轮时，人们在想，能不能用动滑轮省力，同时用定滑轮改变拉力的方向呢？ 下面我们就用一个定滑轮、一个动滑轮尝试一下它们组合起来的使用效果。 组织学生分组实验 展示实验结果 总结两种绕线方法（用幻灯片展示） 同样是一个定滑轮一个动滑轮，绕线方法不同，使用它们提升物体时用力情况相同吗？ 结论：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。（用幻灯片展示，同时教会学生判断用力情况的方法） 四、滑轮在生活中的应用 组织学生展示搜集到的资料，看看生活中哪些地方用到了滑轮。 其他的简单机械，我们下一节课继续学习 清点桌上的物品， 按要求进行分组实验 展示提升方法 回答 听讲，做笔记 回答 观看大屏幕 思考所提出的问题 分组实验 公布实验结论 在课本上做笔记 做笔记 思考并回答 分组实验 展示组合方法 思考并尝试回答 同学们踊跃回答 小 结 由同学总结本节课学习内容 代表小结 练 习 用大屏幕展现练习题，分发统一印好的课外练习 做练习 布置作业 优化练习【其他简单机械教案】相关文章：
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