冀教五年级语文 教案 教学设计《小抄写员》

时间:2021-12-16 09:13:13 教案 我要投稿

冀教五年级语文 教案 教学设计《小抄写员》

教材说明和教学建议 教材说明 选编这篇文章,无论从对学生的思想教育,还是从语文学习上看都很有现实意义。从本文的思想内容看,叙利奥的年龄与阅读本文的五年级学生相仿,叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同,但是学会关心体贴父母,增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。尤其我国现在的少年儿童,大多数从小受到溺爱,体恤父母、老人的意识较差,本文就很具有针对性。从表达方法看,这篇文章构思严密,叙事清楚,主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文。同时,选编本文同选编《凡卡》一样,可以让小学生接触一点外国优秀文学作品,了解一些外国文化。 教学建议 这篇寓言故事内容比较浅显,教师要引导学生通过读悟出行动永远比空谈重要的道理。 (一)议主题——概括主要内容:本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事,赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。 (二)理层次——把握文章脉络: 课文分为三部分。 第一部分:叙利亚要帮父亲抄签条,父亲不同意。(1—4自然段。) 第二部分:叙利亚瞒着父亲抄写签条。(5—24自然段。) 第三部分:父亲了解了事情的真相。(25—30自然段。) 叙利奥行动的线索:请求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现; 父亲感情变化的线索:不答应——责备——冷淡——不爱——懊悔、慈爱。 (三)抓特点——掌握写作技巧 这篇文章是按事情发展顺序写的。 《小抄写员》一课表达上最突出的特点,是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。文中一次次描写叙利奥受到父亲错怪后的心理活动,在“停下来不做,还是继续帮父亲做”的反复思考中,确立了自己的想法:“学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!”这种意识经过不断的实践强化,成了指导行为的准则:“好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。”于是,忍不住仍旧爬起来,成为“习惯的力量”。叙利奥的思想品格、精神境界,主要是通过内心活动展现的。 本文篇幅较长,教学时不可能面面俱到。为突出重点,本着“长文短教,以读促思,以写促悟”的指导思想,本课着重指导学生对叙利奥的几次心理活动进行分析、感悟、品读,从中体会人物的思想感情,领悟作者通过心理描写来展现人物品质的写作手法。 教学本文应该把握两个重点:一是体会文中的思想感情,对学生进行爱父母、爱家庭的教育;二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。   《小抄写员》  教学设计 编写者——高新区第二小学  王素芹  张会存 (一)教学目标: 1.指导学生采用多种形式有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。 3.领悟作者通过人物心理活动,展现人物思想品质表达的方法。 (二)教学重难点: 教学重点:通过品读领悟作者通过人物心理活动展现人物的思想品质。 教学难点:对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。 (三)学情分析 作为五年级学生,心里日趋成熟,朗读理解及感悟的水平逐渐提高。据此,我布置阅读任务,课内让学生交流阅读感受,教师适当点拨,学生以此去探求文中人物心灵之美。 (四)课前准备 教师:课件 字词卡片 学生:课前预习、收集关于小抄写员的资料。 (五)教学时间:1课时 (六)教学过程 设计内容 《小抄写员》 设计者 高新区第二小学 王素芹 教学流程 设计意图 一、揭示课题,了解作者 1.师板书课题,生齐读 师问:什么是抄写员?本文说的小抄写员是谁? 2.学生根据收集资料介绍作者 3.师出示资料,师生共同总结 二、初读课文,解决字词 1.师出示生字卡片,生读准字音。楷、瞒、懊 2.认读生字,说说掌握字形的好方法。 3.初读课文画出不理解的词语,利用查字典和联系上下文的办法进行自学。皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。 三、快速阅读,理清脉络。 1.合作读书,思考交流。 与同桌合作,思考:课文主要讲了一件什么事? 2.快速阅读,做好批注。 围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事,课文写了哪几部分的内容?请你划分出本文的段落层次。 3.抓住线索,理清脉络。 叙利奥行动的线索: 请求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现 父亲感情变化的线索: 不答应——责备——冷淡——不爱——懊悔、慈爱 四、深入挖掘,精读感悟。 快速阅读课文,说说故事梗概,理解课文内容。 体会作者表达了怎样的思想感情?并写下你的感受。(给学生充足的时间自由读、悟,然后组织小组讨论,全班交流。) 重点环节预设: 1.叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言,仍坚持帮父亲抄签条。 抓重点句体会,尤其是心理活动的描写。句子 ①  叙利奥虽然不说什么,心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他写,还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作,看到成果,他很高兴。“就这样做下去吧!”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。 ② 每天晚上到了十二点,叙利奥就起来工作。 从“每天十二点”体会到为了帮助父亲,他是可以克服一切困难的。 ③ 叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受……叙利奥重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去。白天多用点功,夜里仍旧工作吧!” 从“心里很难受,继续做下去,仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大,第一次受到父亲的责骂,心里真是很难受,可看到父亲和一家人高兴的'样子,他坚定了继续做下去的决心。 ④叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜。 从这句话中我们能体会到他怕父亲知道,就不会让他做了,所以他没有告诉父亲。 ⑤ “啊,不是这样!您不要这样说,爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒着下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!” 从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受,委屈。 从“更重要,对,这样做对!”体会到叙利奥把帮助爸爸做事,减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情,而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。 ⑥又过了两个月,叙利奥继续夜夜工作,白天疲倦不堪;父亲见了儿子,仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子,伤心得不得了。 从“夜夜”体会到叙利奥这样工作,对于一个孩子来说是难以忍受的。 从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡,使他伤心到了极点,可为了帮父亲,他仍旧没有为自己辩解。 ⑦可是一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。 追问:你是怎样理解“好像睡着不起来,就是……偷用了家里的两角钱一样?” (叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干,就是对这个家的不负责任。) ⑧叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了。“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。” 追问:请你想象体会,什么是刀割一样?从中你体会到了什么? (叙利奥此刻已是伤心欲绝,他是那么爱他的家人,同样他也需要父母对他的爱。) 2.叙利奥受到父亲的责骂,冷落后是否停止了工作呢?叙利奥为什么要偷偷地做?不告诉父亲呢? (没有,习惯的力量,为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。) (因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书,功课是你的大事情,就是一个钟头,我也不愿意占用你的时间。”父亲很爱叙利奥,如果叙利奥告诉了父亲,父亲不会让他做的,他也就帮不了父亲了。) 3.叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的? 家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作,晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦,父亲常常诉苦:“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工,会缩短我的寿命呢!” 叙利奥心疼父亲,想为他分担一些。 4.事情的结果怎么样呢? (父亲知道了真相,心中充满了愧疚,也充满了对儿子无尽的爱。) 五、放飞思想,文本升华。 1.小结,体会文章中所表达的情感。 叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活,减轻父亲的重荷,默默帮助父亲工作,虽被误解仍坚持着,表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样,父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱,宁可自己受累,也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。 2.学了这一课你认识了怎样的父亲?叙利奥是个怎样的孩子? 六、课外延伸,走进生活。 1、假如你此时面对叙利奥,你最想对他说些什么? 2、你想为父亲做些什么? 3、结合实际,写一篇读后感。  兴趣是一切学习的源泉。通过解题引起学生阅读的兴趣。   字词是学习文章的最基本内容 扫清生字、词语障碍,为更深入的理解文章奠定基础。   要重视学生自学能力与合作能力的培养。 为分析课文打下基础。             通过这个问题的提出解决,让学生切实感受理解文章时一步步抽丝剥茧的乐趣。     通过感情朗读体会人物当时的心情。 学生交流时,应不拘泥于一种答案,允许学生从多角度看,多角度说,从而完成文章的整体升华性感知,实现自我教育。                                                     让学生真正走进人物的内心世界,体会心理活动描写的细腻、生动。                       &nbs

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