青岛版小学数学第二册教案第四单元绿色行动（一）
第四单元 绿色行动 ------100以内数的加减法（一） 单元分析 本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行的。口算100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的加减法， 解决比多比少问题 单元目标 结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。 能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。 单元重点、难点 掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几（少几）”。两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）。 课时分配 14课时 第一课时 教学内容 两位数加一位数（不进位）。两位数加整十数。 教学目标 引导学生在解决现实问题的过程中，学会两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法。渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。 教学重点、难点 引导学生在解决现实问题的过程中，学会两位数加减一位数、两位数加减整十数的.口算方法。 教学准备 计数器实物投影仪 学生学习过程 一、导入 同学们，你们知道3月12号是什么节日吗？（学生如果答不出来教师就可答出。）3月12号是植树节，在那一天要植好多好多的树，来保护我们的家园，看第二小学的同学们也来植树了，我们去看看。（投影出示情景图） 二、新授课 观察画面，说说图中的小朋友在干什么？（植树）对，具体在干什么呢？ 给小树挂牌，牌子上写着“小草在睡觉，行人莫打扰”，还给小树浇水。 你们能根据图中的信息提出什么数学问题吗？ 一共要挂多少个牌子？ 一共有多少棵花？ 一共有多少个小朋友 …… 刚才同学们提的问题非常好，我们先来解决一共要挂多少个牌子的问题吧。我们不能一下就回答，看看你能在图中找到有用的信息吗？ 已经挂了3个牌子，还有26个牌子没有挂。 对，这是我们要解决的牌子问题的很有用的信息，也知道了两个数字，该怎样列算式呢？（小组讨论，列出算式，并说说为什么？） 26+3= 因为挂在树上的有3个牌子，没有挂的牌子有26个，要求一共的牌子就要把挂在树上和还没挂在树上的牌子都加起来。 你们小队真是太了不起了，分析的非常有道理。（有不同意见也要共同讨论，一起研究有道理的列算式方法。） 算式已经列出来了，接下来的问题就是大家怎么来计算，可以用你喜欢的方法来计算，小组讨论算出得数，还要说说自己是怎么算的。（给学生充分时间说说为什么） 我列的竖式算的，个位的6加个位的3等于个位的9，十位还是2，所以是29。 我用计数器拨出来的。（学生上台用计数器演示） 我在心里算出来的。（学生回答只要合理，教师都要给予肯定。） 我们现在来解决一共有多少棵花的问题，小组同学合作在图中寻找解决这个问题的信息。 已经浇了23棵，还有20棵没浇。 真棒，既然找到了信息，大家就根据信息来列个算式吧。 23+20= 大家同意这个小组列的算式吗？说说为什么。（学生不管同意还是不同意，都要说出理由。教师引导全体同学进行辩论，最后找到正确的算式） 23+20应该怎么计算呢？你自己先来算一算，然后小组同学一起说一说。（最后全班交流）（学生可以用自己喜欢的方法计算） 三、巩固练习 同学们，还有一个问题要解决，一共有多少个同学？自己找信息，自己列算式解决。（给学生充分的时间解决问题并小组讨论，然后全班交流，重点在加法意义的和计算方法的讨论上。） 三、教师进行课堂小结 板书设计 26+3= 23+20= 作业设计 拨珠算数 42+5= 20+30= 课后反思 第二课时 教学内容 两位数减整十数或一位数 教学目标 从实际情景中引发学生计算的欲望。使学生掌握两位数减整十数或一位数的计算方法。提倡算法多样化。 教学重点 使学生掌握两位数减整十数或一位数的计算方法。提倡算法多样化。 教学难点 从实际情景中引发学生计算的欲望。 教学准备： 电脑、卡片 学生学习过程 一、导入 同学们，丁丁班同学今天就要去要春游了，我们来看看吧，他们班找来了一辆大汽车，谁能把你理解的题目说一说？（一共有45个座位，已经坐了30个，还有多少个座位空着？ 二、新授课 1、先来说说怎么列算式？（学生比较容易列算式） 45-30= 2、（给学生充足的时间相互交流） 算式列出来了，就要大家来计算了，小组讨论，你们组怎么来计算这道算式？（小组讨论）提示用小棒摆一摆、用算珠拨一拨。 3、（集体交流）说说你们小组是怎么计算的？（提倡算法多样化） （一个一个地数；用小棒摆一摆；用算珠拨一拨；把45分成40和5来计算。）（上车数空位子；因为30+15=45，所以45-30+15。） 4、肯定学生的各种算法。重点讲解用算珠和拆分法。 用算珠，个位和个位上的数相减，十位和十位上的数相减。 把45拆分成40和5，从40当中减去30，然后再加上5。 三、巩固练习 1、用算珠拨一拨再说结果 54-20= 86-50= 2、篮球有24个，我们要借走10个，请问还剩多少个？ 24-10= 3、丁丁对大家上节课对他们上车空位的计算非常满意，又给大家送来了问题，大家有信心解决吗？这个问题就是问你丁丁他们的车有45个空位，他们上车后还有3个位子空着，请问他们有多少人？ 1）列式。 45-3= （列算式比较容易） 2）（给学生充足的时间相互交流） 算式列出来了，就要大家来计算了，小组讨论，你们组怎么来计算这道算式？（小组讨论）提示用小棒摆一摆、用算珠拨一拨。 3）（集体交流）说说你们小组是怎么计算的？（提倡算法多样化）（一个一个地数；用小棒摆一摆；用算珠拨一拨；把45分成40和5来计算。） 4）肯定学生的各种算法。重点讲解用算珠和拆分法。 用算珠，个位和个位上的数相减，十位和十位上的数相减。 把45拆分成40和5，从40中减去3，相加然后再加上5。 4、比较45-30 和 45-3 两个算式。 相加的部分不同，个位和个位数相减，十位和十位数相减。 四、巩固练习 1、用算珠拨一拨再说结果 54-2= 86-5= 2、“想想做做”第2、4题。从上到下做。做完后上下比一比，你发现了什么？有什么不同，你能都看准算对吗？ 3、第3题，填空。（1）复习减数、被减数、差的含义。（2）填空计算。（3）订正。 4、第5题，比比谁跑得快。（1）分析左右两个算式的不同，左面减数是2，右面减数是30。（2）学生自己计算，并小组交流。（3）集体纠正。 5、第6题，填大于、小于、等于号。（1）先不计算，出示算式58-4○58-40，观察算式，估计两个式子的大小，小组合作，想想你们用什么方法来估计？（2）说说你们是怎么估计的？（3）看其他算式，不计算，估计后填空。（4）订正。 四、教师进行课堂小结。 作业设计 预习自主练习，会做的自己先做一做。 板书设计 两位数减整十数 45-30= 罗列学生各种算法 一个一个数 用小棒摆一摆 用算珠拨一拨 拆分法 上车数数空位子 课后反思 第三课时 教学内容 比多比少 教学目标 在游戏中提高学习数学的兴趣。学会列式计算谁比谁多多少，少多少。用比多比少解决身边的数学问题。 教学重点 学会列式计算谁比谁多多少，少多少。 教学难点 在游戏中提高学习数学的兴趣，能用比多比少来解决身边的数学问题 教学准备： 电脑 学生学习过程 一、导入 同学们，你们今年多大了？同位说一说，比一比，你们俩谁大？大多少？今天小明和小红同位两人也在进行比一比，他们比的是什么呢？我们去看看吧，哦，原来他们在抓花片呢，我们呀来玩这个游戏。 二、新授课：教学例一： 请学生们同位之间合作，把红色和蓝色的花片学具摆在桌子上，一名同学抓一把红色的，一名同学抓一把蓝色的，数数有几个。你们抓了几个花片？ 1、请一组同位来说他们抓的，用磁板出示。 2、大家仔细观察，说说哪一种花片抓的多？多多少？指名回答。 你是怎么知道的？让学生大胆发言。鼓励他们想出更多的方法。 小结：我们比较抓的多少，有两种方法，一种我们可以把两种花片排一排，就知道了。另一种方法可以用学过的减法来计算。 3、再抓几次比比看，谁抓的多，多多少个？ 教师巡视。活动完后提问两组：你们抓了几个花片？那一种花片抓的多？多多少？你们是怎么算出来的？ 三、教学例二： 1、投影出示图片，让学生观察男生有多少个，女生有多少个？ 那你知道女生比男生多多少人吗？该怎样列算式？ 男生比女生少多少人呢？ 应怎样列式？ 这个算式和上面是一样的。说说你是怎样想的？ 四、想想做做： 1、看图讲故事：星期天天气非常好，小猴子和小熊一起去摘玉米，好了，你能看图接着往下说么？（小猴子非常能干，他摘了53个玉米，小熊也摘了30个玉米。）很好，那你想问什么问题呢？（猴子比小熊多摘多少个？）（小熊比猴子少摘多少个？） 好，谁能算出来？（列算式并计算）你是怎么想的？ 2、请同学看图，说明图意。（图书馆里有《数学故事》30本，《童话世界》42本。）（《数学故事》比《童话世界》少多少【小学数学第二册教案第四单元绿色行动一】相关文章：
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