我的教案设计(不断更新中...)
想到做关于冰岛的教案是因为家教的一个小朋友的自然课老师让他们做一个关于冰岛的展板，我觉得这是一个很有意义的作业。但是美中不足的是他们老师只是单单让他们自己上网找些资料，然后根据自己了解的完成展板制作，再给个分数就好了，想法是好的，但是总觉得得不到很好的效果。再加上曾经看过一部名为《听风的歌》的音乐纪录片，喜欢冰岛湛蓝的大海和深邃的音乐，再上网查了关于冰岛的资料，发现这是一个被称为“世界上最幸福的国家”，于是就很想仔细了解这个国家的冲动。这，就是此课题的来源。 -------------------------------------------------------------------------------------------------- 版本1.0 单元概览 单元标题 走进冰岛 框架问题 基本问题 如何拯救流泪中的冰川？ 单元问题 1.你了解冰岛吗？你能向他人介绍冰岛吗？ 2.如果让你去冰岛旅游，你会选择哪些旅游资源? 3.我们能为全球气候面暖海平面上升做些什么？ 内容问题 1.冰岛为什么会被称作为“冰火之国”？ 2.冰岛这个国家呈现给我们的是怎样的一种美？ 3.冰岛火山喷发事件。 4.冰岛冰川的逐渐融化给了我们哪些启示？ 5.2010年世博会中冰岛馆的主题和特色是什么？ 单元概述 学生们通过网络学会自己寻找资料，学习从地理位置、风景、音乐、礼俗等各个角度来了解一个国家。同时，通过组队的方式使学生能够在活动过程中形成分工和合作的意识，通过在对素材的搜集过程中，使学生能对所探究的内容有进一步的了解，并通过自己的想象里和创造力来合理地展示自己的探究成果。 关键词 冰岛 旅游 火山爆发 冰河融化 世博会 学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他： 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学 年级 初中一年级 高中 年级 其他： 课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标。通过本课程的学习，学生将保持对自然现象较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度；了解或理解基本的科学知识，学会或掌握一定的基本技能，并能用它们解释常见的自然现象，解决一些实际问题；初步形成对自然界的整体认识和科学的世界观；增进对科学探究的理解，初步养成科学探究的习惯，培养创新意识和实践能力；形成崇尚科学、反对迷信、以科学的知识和态度解决个人问题的意识；了解科学技术是第一生产力，初步形成可持续发展的观念，并能关注科学、技术与社会的相互影响。 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 情感目标： 增强珍惜环境的意识 知识目标：1.了解冰岛共和国的'基本信息（地理位置、风光、文化、礼俗等） 2.知道冰岛在世博会上锁呈现的精彩。 3.知道冰岛这个国家面临的一些自然环境的变化。 能力目标： 1. 信息素养 （1） 通过不同途径搜集各类资料的能力。 （2） 对所搜集材料进行筛选、整理的能力。 （3） 使用word表格、powerpoint演示文稿的能力。 2. 综合能力 （1） 分工与合作的能力。（组内成员之间的协作精神） （2） 口头表达能力。（介绍本组的研究成果） （3） 动手能力。（自己动手完成展板的制作） （4） 策划的能力。（拟定一份旅游线路） 3. 创新能力(合理而又创新性的运用各种形式介绍研究成果)。 过程（教学或学习过程）： 一 向学生介绍接下去我们所要学习的内容 1.初步介绍下冰岛这个国家，引发学生对冰岛共和国的兴趣。 2.教师提出问题：你了解冰岛吗？你知道它为什么叫冰岛？为什么冰岛被成为“世界上最幸福的国家”？为什么它有“冰火之国”之称? 它有着怎么样的自然风情？如果让你去冰岛旅游，你会选择哪些地方进行游玩？...... 3.提出本次探究活动的目标——走进冰岛 二 学生以小组为单位进行探究活动。 视：各小组拟定一份以冰岛为旅游线路的计划，并附上景点的介绍及做客礼仪等相关细节。 听：各小组寻找冰岛歌手的那些有特色的音乐。 触：各小组成员发挥自己的想象用各种材料完成以“冰岛风光”为主题的体积为15cm*15cm*20cm立体展板模型，培养学生的创新精神和动手能力。 三 冰岛新闻总结。 各小组合并成三个大组，每个组负责一个关键词进行配合PPT的播报。 新闻关键词一：火山爆发 直击冰岛火山喷发的现场，报道一条关于冰岛火山喷发的情况及受灾情况。 新闻关键词二：冰川融化 火山喷发更严重将引发冰川的融化，并且在全球气候的变暖情况下，冰川也会加速融化。引发面对下世纪将消失的冰岛，我们能做点什么的思考。 新闻关键词三：世博会 那个因为金融危机差点就退出上海世博会的舞台的冰岛，在本次的上海世博会中向全世界展现了什么样的高科技和国家特色。 四 安排相应的课时进行汇报展示。 首先是每小组从视听触这三方面展示他们小组的成果，学生们在聆听其他组展示时，对冰岛这个国家将会有个全面的了解。之后，是新闻播报。在播报冰岛这个国家发生的一些环境变化以及在保护环境方面作出的一些措施，唤醒学生对目前地球面临的环境变化的觉醒，能从自己做起带动身边的人一起保护环境珍惜地球。在完成汇报展示后，讲评选出最佳线路和最佳播报员。 五针对整个准备学习的过程，老师进行总体评价。从学生开始参与准备、查找资料、小组活动、制作课件、课堂演示、课堂讨论到最后的学生小结进行总体的评价。通过整个过程的实行，培养学生多方面的能力，最关键的是让学生成为学习的主体，使他们真正参与到学习中来，成为学习的主人。 预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）： 五周 前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）： 学生需要熟悉计算机的一些基本操作。 能熟练应用word软件和PowerPoint软件的使用。 会上网浏览和根据关键字检索信息。 本单元所需材料和资源： 印刷资料 辅助材料 网络资源 http://www.expo2010.is http://is.mofcom.gov.cn/ http://baike.baidu.com/view/10176.htm?fr=ala0_1_1 其他 评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）： 对演示文稿 对出版物 对网站/网页 其他评价 为个别化教学所做的调整： 需要帮助的学生 高材生 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 版本2.0 单元标题 走进冰岛 框架问题 基本问题 如何拯救流泪中的冰川？ 单元问题 1.你了解冰岛吗？你能向他人介绍冰岛吗？ 2.如果让你去冰岛旅游，你会选择哪些旅游资源? 3.我们能为全球气候面暖海平面上升做些什么？ 内容问题 1.冰岛为什么会被称作为“冰火之国”？ 2.冰岛有哪些著名的风景区？ 3.冰岛火山喷发事件知多少？ 4.为什么有研究报告指出‘冰岛境内冰川的可能在下个世纪前消失’？ 5.2010年世博会中冰岛馆的主题和特色是什么？ 课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 一、知识与技能(7-9GEO2.1) 1.掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。(7-9GEO2.1.1) 2.能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。(7-9GEO2.1.2) 3.知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。(7-9GEO2.1.3) 4.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。(7-9GEO2.1.4) 二、过程与方法(7-9GEO2.2) 1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。(7-9GEO2.2.1) 2.尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。(7-9GEO2.2.2) 3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。 (7-9GEO2.2.3) 4.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。(7-9GEO2.2.4) 三、情感、态度与价值观(7-9GEO2.3) 1.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。(7-9GEO2.3.1) 2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。(7-9GEO2.3.2) 3.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。(7-9GEO2.3.3) 4.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 (7-9GEO2.3.4)【我的教案设计(不断更新中...)】相关文章：
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