跨越百年的美丽第二课时教案
教材依据:
《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于坚定执著的科学精神，为人类作出伟大的贡献以及淡泊名利的高尚人品。
指导思想:
依据新课标的要求，我在设计教学过程时，力求创造性地理解和使用教材，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，借助多媒体课件，帮助学生体会课文内容，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，实现师生互动，生生互动，从而凸显学生主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养，体现新课程的三维目标。在教学本课时，我引导学生反复朗读，联系居里夫人工作中的艰难和辛苦，工作中的态度和表现，说说自己的理解，然后抓住句子的核心部分引导学生思考。教法上，教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。在学法上，我主要让学生交流资料，读中质疑，品读感悟，小组研讨等方法，鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，倡导学生在合作探究中学习。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美;理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重难点：
1.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美;理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备：
1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，多媒体课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅有关居里夫人的资料和其他科学家及成就的资料。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课。
1.回顾课文，说说课文的主要内容。
2.上节课同学们围绕着课题和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过阅读课文来探讨这些问题，相信通过阅读我们一定会有更多的.收获和更新的认识。
二、细读课文，品读“美丽”。
1.同学们，上节课提了许多关于“美丽”的问题，如课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的美丽有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
小组合作探究：
2.默读全文，看看课题的美丽表现在哪里，画有关语句。
（1）居里夫人的外表美：
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
引导理解：
a.你的眼睛很亮，这句话哪几个词写出了她的美？
b.通过对重点词语的理解，让我们看到了一个美丽端庄、自信从容、充满睿智的居里夫人。
c.指导学法：这种通过抓重点词语，来理解句子所表达的意思，是一种很好的学习方法，希望同学们在后面的学习中也能运用这样的方法。
d.谁能用你深情并茂的朗读为大家展示居里夫人美丽的外表？
e.点拨写法：作者抓住了居里夫人最具特色的脸庞、神情、眼睛来写，聊聊几笔，就把居里夫人美丽、端庄的形象展现在了我们的面前。（板书：美丽端庄）
f.以悟促读：让我们再把居里夫人的美丽、自信定格在脑海中。
（2）镭的颜色美。
想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木棚”的映衬下，这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
（3）居里夫人的内在美，人格美。（相机出示文字课件）
①执着追求，献身科学是美。
“居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
出示：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
a.读句子（抓重点词句分析，根据学生的回答学习）
b.激情引读：当晨曦微露时，玛丽·居里在烟薰火燎中搅拌锅里的矿渣；当夕阳西下时，玛丽·居里还在烟薰火燎中搅拌锅里的矿渣；当烈日炎炎，大雪纷飞时，玛丽·居里还在烟薰火燎中搅拌锅里的矿渣。
c.耳听为虚，眼见为实，让我们亲眼看看居里夫妇提炼镭的艰辛吧！（播放：居里夫人和丈夫提炼镭的视频。）
“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0，1克镭。”
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
②巨大贡献是美。
“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”
“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’变成物理学的一个新的计量单位‘居里’变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”
a.老师想请你们班最会朗读的同学来读读，其他同学认真听，看看从中你又能体会到什么？，这是个什么句？（排比句）从这些排比句中你发现了什么？（取得了越来越大的成就。）
b.我们把目光聚焦到“里程碑”，它本意指什么？（路边标志里数的碑）在这里指什么？
c.师生合作读：那么居里夫人从一个漂亮的小姑娘逐渐成长为了一个端庄坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成科学教科书里的新名词“放射线”；因为她提炼镭做出了巨大贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以她变成了物理学的一个新的计量单位“居里”；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了一条条科学定律；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了科学史上一块永远的里程碑。
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”
③淡泊名利是美。
“她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽^居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
（指导学生抓住全文有关语句进行有感情朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈，教师要善于点拨、提升和概括，相机板书：执著追求，献身科学，淡泊名利。）
三、回归整体，提升认识。
自学思考——同桌交流：
1.回读课文，谈谈对课题的理解。
照应问题：“什么样的美丽能跨越百年？”“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题……
（依据板书引导理解居里夫人的美丽是永恒的，她的精神是不朽的。）
2.如果现在请你给“美丽”下个定义，你会怎么写呢？
美不在外表，而在内心！
对人类作出重大贡献的人是永久的美丽！
美丽是居里夫人用毕生对科学的热忱提炼的那0.1克蓝色的镭。
美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。
美丽是_____________________________________
四、升华主题，拓展延伸。
1.总结收获，可以谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给予我们的启迪，亦或是谈谈本文的写作方法。
2.拓展延伸：
a.推荐阅读——《居里夫人传》。
b.读“阅读链接”，结合课文想一想，你从中体会到了什么，然后请以《居里夫人，我想对您说》为题，写一篇不少于300字的短文发表自己的观点。
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