教案第53-56课时

时间：2021-12-16 19:57:55 教案我要投稿

教案第53-56课时

53 第1课时教学内容：教学教科书第96页例1，完成97页的做一做以及练习二十的第1—3题。教学目的：使学生正确掌握乘法中各部分间的关系，会根据各部分间的关系进行验算。教学重点：使学生正确掌握乘法各部分间的关系，并利用这些关系进行验算。教具准备：口算卡片。教学过程：一、复习 1、口算： 600×5 130×4 240÷6 600÷30 350×6 400÷80 32×20 8×210 25×4 200×30 540÷9 630÷70 2、在下面括号里填上适当的数 52×（）=208 28×（）=84 35×（）=140 44×（）=220 二、新课 1、例1：出示例1的挂图，提问：要求一共有多少个鸡蛋？怎样计算？学生回答，教师板书 30×3=90（个）提问：在这个算式中，已知数叫做什么？要求的数叫做什么？它们之间有什么关系？教师指导学生说，并在算式下面写出：因数、因数、积。再根据算式引导学生说出：因数×因数=积。打开P96，让学生看例1的1，使学生明白：只要知道因数，就可以求出它们的积。出示例1的2，有3盘鸡蛋，一共90个，每盘有多少个？指名学生说出算式，教师板书：90÷3=30（个）提问：90在1中是什么数？3是什么数？30是什么数？根据2的算式，师共归纳出：第一因数=积÷第二因数。 3、出示例1的3，有90个鸡蛋，每盘有30个，有多少盘？同样引导学生归纳：第二因数=积÷第一因数。 4、根据2、3与1的比较，得出乘法算式中各分部的关系是：一个因数=积÷另一个因数。 5、小结。从例1中，我们知道，已知两个因数的积和其中的一个因数，就可以用除法求出另一个因数。 2、教学乘法验算教师：以前我们可以用什么方法来验算乘法？小结：今天学习了乘法各部分间的关系以后，我们就可以用积除以一个因数，看是不是等于另一个因数的方法来验算乘法。 3、做P97上面的做一做三、巩固练习 1、做练习二十的第1题。先让学生说一说乘法各部分间的关系，再验算。 2、做练习二十的第2题。先让学生口算出得数填入表内，然后指名学生分别说一说是怎样计算的，为什么。 3、做练习二十的第3题。学生做，教师批改。四、课堂小结。今天学习了乘法各部分间的关系，知道一个因数=积÷另一个因数，并利用这个关系可以对乘法进行验算。五、作业布置：练习二十的第1、3题。课后记：本节课教学效果较好。 54 第2课时教学内容：教学教科书第97例2，例3，完成做一做和练习二十第4— 8题。教学目的：使学生对乘法各部分间的关系有进一步的认识，应用关系式会求乘法算工中的未知数X。教学重点：使学生会求乘法算式中的未知数X。教学过程：一、复习 1、口算 750÷25 12×4000 15×40 34×20 1000÷200 6300÷70 435－198 25×30 12÷8×0 2、在括号里填上适当的数 7×（）=6300 500×（）=4500 48×（）=96 40×（）=3200 学生做完后，集体订正时使学生明确根据乘法各部分间的关系来填括号的。二、新课 1、教学例2。出示例2：求X×6=96中的未知数X。以前我们学过求加、减法算式中的未知数X，今天又知道了乘法各部分间的关系，谁会利用这个关系来求未知数X？指名学生口述，教师板书，并强调书写格式： X×6=96 X=96÷6 X=16 2、练习做第97页做一做中的第1题。求26×X=338中的未知数X。提问：X代表什么？怎样计算？然后学生独立完成，最后集体订正，订正时，强调书写格式。和求未知数X的.根据是什么？ 3、教学例3 出示例3：35乘以什么数得420？提问：根据题意，要求的是什么？（一个因数）可以用什么来表示未知数？学生回答后，教师板书：设要求的数是X。 35×X=420 X=420÷35 X=12 做完以后，让学生把例3在教科书上做完。 4、做P97做一做。出示：一个数与32的积是3296，求这个数。学生独立做后，集体订正，订正时，强调书写格式和要先设未知数X。 5、小结：根据乘法各部分间的关系，可以求出缺少的因数，在计算时，注意书写格式。三、巩固练习 1、做练习二十的第4题。先把下面各题中的（）换成X，再算出X是多少？（）×30=180 320×（）=640 教师指导（）×30=180，（）是一个未知数，用X代替，换成（）×30=180，然后计算出X。 320×（）=640由学生自己完成。 2、做练习二十的第5题。直接说出X是多少？并说出是怎样计算的。 3、做练习二十的第6题。让学生把得数写在书上，教师批改。 4、做练习二十的第6、7题。由学生独立完成，教师批改。四、课堂小结结合例题。强调在乘法算式里，求未知数X的方法，书写格式，文字题中要先设所求的数为X。五、作业布置。练习二十的第6、7题。课后记：本节课只有张宇同学对于数量关系不太清楚而导致不会解题。 55 第3课时教学内容：巩固练习，完成练习二十的第9—13题。教学目的：使学生进一步掌握乘法中已知数和未知数之间的关系，会应用这种关系求乘法算式中的未知数X。教学过程：一、复习 1、口算 5×800 5400÷90 25×400 240÷12 700×40 380+250 14×300 6400÷20 820－150 2、指名学生说一说乘法各部分间的关系。 3、教师出示下列题目，指名学生回答。根据每组的第一个算式，你能很快说出下面两个算式的得数吗？ 38×45=1710 346×63=21798 1710÷38 21798÷346 1710÷45 21798÷63 二、巩固练习做练习二十的第9—13题。 1、9题：480×15=（）（）×15=225 64×15=（）（）×15=600 让学生观察每题中（）指的是因数还是积，怎样求出（）里的数，学生填写，教师批改。 10题。让

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