教案第44—48课时
44 第14课时 教学内容:巩固练习,完成练习十六的第6—11题。 教学目的:使学生进一步掌握除数是三位数的试商方法,并 能灵活运用。 教学过程: 一、复习 1、出示口算卡片,指名回答。 590+230= 5000÷50= 840-180= 203+98= 660-220= 12×40= 400÷25= 20×300= 4500÷500= 21×300= 3600÷6= 6300÷300= 2、计算并验算。 1150÷175= 2052÷342= 学生独立做,然后集集核对,指名说一说是怎样度 商的。 二、巩固练习。 1、第6题。学生直接把得数填在书上,比一比谁的又对 又快。 2、第7题。 按照图里指定的顺序和方法进行计算。 开始:写出2322÷346 把346看作350先试商7 比较346×7与2322的大小 商7大了,改商6, 计算2322-346×6 停止。 让学生按照图中指定的顺序和方法计算,做完后 提问:“图中的顺序和方法反映了什么?”还能 想出其他试商的方法吗? 出示1160÷142,让学生用同样顺序和方法进行练习。 3、第8题。 从题中抽取三小题: 3024÷306 6237÷693 4163÷588 指名学生板演,其余的在自己练习本上做,教师 巡视,注意学生的试商方法,然后集体批改,对 灵活试商的同学给予表扬。 4、第9题 出示第9题:直接写出下面的商是几? 1895÷379 1968÷246 1668÷417 提问第1小题:商是几位数?怎样判断的?把379看作 是多少来试商?商是几? 同样提问第2、3小题。 5、第10、11题。学生独立做,教师批改。 三、作业布置:练习十六的第三题。 课后记:教完本节课,我觉得好累,学生的底子太差,最基本的乘法口诀有的学生都还没能熟练掌握,教起来太费劲。张宇同学只能停留在整除的阶段,试商对他来说太难,王兴洲同学有了一定的进步,学习兴趣浓,肯做题,这是一个令人欣喜的进步。其他同学虽然计算还过得去,但试商的速度还是达不到要求,只有加大计算量来不断巩固学生的计算能力。 45 第15课时 教学内容:教学教科书第82—83页的例7、8,完成做一做和 练习十七的第1—4题。 教学目的:把学生已掌握的用三位数除,商是一位数的笔算 法则和试商方法,以及用两位数除商多位数的笔 算方法推广到用三位数除商多位数,培养学生的 迁移类推能力。 教学重点:使学生结出除数是三位数的除法法则。 教学过程: 一、复习 1、计算:2432÷421成本 4832÷592 指名学生板演,其余的自己做,做完后集体订正, 指名说一说怎样确定商的位置,怎样试商。 2、计算:840÷32 2736÷48 做题前提问:“先除被除数的哪几位数?商是几位数” 做完后,集体订正,并说出除数是两位数的除法法则。 二、新课 1、揭示课题:笔算除法,商多位数。 2、教学例7。 出示例7:8450÷325= 提问:这道题商是几位数?该怎样试商? 除数是三位数,先试除被除数的前几位数? 845比325大,325除845个十,商几个十? 2应写在哪一位上面? 教师在被除数的十位上面写有,然后在个位上面写出虚 字0。表示商20,提问:“余数是多少?”指名学生算 出余数。 学生计算出余数后,教师重复求余数的过程。 接着提问:用325除195个十,不够商学院个十,落下个 位的后再除,用325除1950,商应写出哪一位上面?算 完后,让学生用乘法验算。 3、教学例8。27480÷482= 教师提问:先用除数试除被除数的前几位数? 前三位数比除数小怎么办? 商的最商位写在被除数的哪一位上面? 在教师的指导下写出第一位商。然后让学生自己把例8做 完。最后教师小结例8 4、比较例7、例8。 学生讨论后,教师小结:例7、例8的`除数都是三位数,先 要试除被除数的前三位数,如果前三位数比除数小,再试 除前四位数。 5、总结法则 提问:用三位数除和用二位数除有什么相同的地方? 有什么不同的地方? 学生回答后,使学生明白相同的地方是:都是从被除数的 商位除起,除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商, 每除得的作数必须比除数小。 不同的地方是:除数是两位数,先用除数试除被除数的前 两位数,如果它比除数小,再试除被除数的前三位数。除 数是三位数,先用除数试除被除数的前三位数,如果它比 除数小,再试除被降数的前四位数。量后要求同学们打开 教科书第83页,方框内的字让同学们一起朗读,告诉在家 这就是除数是三位数的除法法则。 6、练习 做第83页做一做中的题目。 先要求学生判断商是几位数,再计算。 三、巩固练习 1、做练习十七的第2题。 让学生在练习本上做,先指名回答每题商的最高位应写在 什么位置上,商是几位数,然后让学生完成计算和验算。 2、做练习十七的第2题。 让学生独立做,集体核对,核对时,指名说一说是怎样试 商的。 3、学生独立做,教师巡视批改。 四、课堂小结。根据例题,复述除数是三位数的除法法则。 五、作业布置。练习十七的第1题。 课后记:本节课学习总结了除数是三位数的除法法则,一部分学生能根据法则,灵活地求出商,一部分学生死记硬背,还有极少数学生试商困难,掌握的不好。特别是张宇同学,总是不能一眼看出试商的位置,,对该生只有不断辅导才能使之掌握除法的运算。 46 第16课时 教学内容:巩固练习,完成练习十七的第5-10题。 教学目的:通过巩固练习,使学生进一步掌握除数是三位数的 除法法则,掌握笔算除法,商多位数的试商方法, 提高计算速度。 教具准备:口算卡片。 教学过程: 一、复习 14×5= 25×40= 8400÷600= 198+87= 860-370= 37×20= 2、计算下面各题: 58644÷324= 14580÷162= 学生做完后,集体批改,批改时, 提问:你是怎样试商的?【教案第44—48课时】相关文章:
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