教案第44—48课时

时间：2021-12-16 19:57:46 教案我要投稿

教案第44—48课时

44 第14课时教学内容：巩固练习，完成练习十六的第6—11题。教学目的：使学生进一步掌握除数是三位数的试商方法，并能灵活运用。教学过程：一、复习 1、出示口算卡片，指名回答。 590+230= 5000÷50= 840－180= 203+98= 660-220= 12×40= 400÷25= 20×300= 4500÷500= 21×300= 3600÷6= 6300÷300= 2、计算并验算。 1150÷175= 2052÷342= 学生独立做，然后集集核对，指名说一说是怎样度商的。二、巩固练习。 1、第6题。学生直接把得数填在书上，比一比谁的又对又快。 2、第7题。按照图里指定的顺序和方法进行计算。开始：写出2322÷346 把346看作350先试商7 比较346×7与2322的大小商7大了，改商6，计算2322－346×6 停止。让学生按照图中指定的顺序和方法计算，做完后提问：“图中的顺序和方法反映了什么？”还能想出其他试商的方法吗？出示1160÷142，让学生用同样顺序和方法进行练习。 3、第8题。从题中抽取三小题： 3024÷306 6237÷693 4163÷588 指名学生板演，其余的在自己练习本上做，教师巡视，注意学生的试商方法，然后集体批改，对灵活试商的同学给予表扬。 4、第9题出示第9题：直接写出下面的商是几？ 1895÷379 1968÷246 1668÷417 提问第1小题：商是几位数？怎样判断的？把379看作是多少来试商？商是几？同样提问第2、3小题。 5、第10、11题。学生独立做，教师批改。三、作业布置：练习十六的第三题。课后记：教完本节课，我觉得好累，学生的底子太差，最基本的乘法口诀有的学生都还没能熟练掌握，教起来太费劲。张宇同学只能停留在整除的阶段，试商对他来说太难，王兴洲同学有了一定的进步，学习兴趣浓，肯做题，这是一个令人欣喜的进步。其他同学虽然计算还过得去，但试商的速度还是达不到要求，只有加大计算量来不断巩固学生的计算能力。 45 第15课时教学内容：教学教科书第82—83页的例7、8，完成做一做和练习十七的第1—4题。教学目的：把学生已掌握的用三位数除，商是一位数的笔算法则和试商方法，以及用两位数除商多位数的笔算方法推广到用三位数除商多位数，培养学生的迁移类推能力。教学重点：使学生结出除数是三位数的除法法则。教学过程：一、复习 1、计算：2432÷421成本 4832÷592 指名学生板演，其余的自己做，做完后集体订正，指名说一说怎样确定商的位置，怎样试商。 2、计算：840÷32 2736÷48 做题前提问：“先除被除数的哪几位数？商是几位数” 做完后，集体订正，并说出除数是两位数的除法法则。二、新课 1、揭示课题：笔算除法，商多位数。 2、教学例7。出示例7：8450÷325= 提问：这道题商是几位数？该怎样试商？除数是三位数，先试除被除数的前几位数？ 845比325大，325除845个十，商几个十？ 2应写在哪一位上面？教师在被除数的十位上面写有，然后在个位上面写出虚字0。表示商20，提问：“余数是多少？”指名学生算出余数。学生计算出余数后，教师重复求余数的过程。接着提问：用325除195个十，不够商学院个十，落下个位的后再除，用325除1950，商应写出哪一位上面？算完后，让学生用乘法验算。 3、教学例8。27480÷482= 教师提问：先用除数试除被除数的前几位数？前三位数比除数小怎么办？商的最商位写在被除数的哪一位上面？在教师的指导下写出第一位商。然后让学生自己把例8做完。最后教师小结例8 4、比较例7、例8。学生讨论后，教师小结：例7、例8的`除数都是三位数，先要试除被除数的前三位数，如果前三位数比除数小，再试除前四位数。 5、总结法则提问：用三位数除和用二位数除有什么相同的地方？有什么不同的地方？学生回答后，使学生明白相同的地方是：都是从被除数的商位除起，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商，每除得的作数必须比除数小。不同的地方是：除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除被除数的前三位数。除数是三位数，先用除数试除被除数的前三位数，如果它比除数小，再试除被降数的前四位数。量后要求同学们打开教科书第83页，方框内的字让同学们一起朗读，告诉在家这就是除数是三位数的除法法则。 6、练习做第83页做一做中的题目。先要求学生判断商是几位数，再计算。三、巩固练习 1、做练习十七的第2题。让学生在练习本上做，先指名回答每题商的最高位应写在什么位置上，商是几位数，然后让学生完成计算和验算。 2、做练习十七的第2题。让学生独立做，集体核对，核对时，指名说一说是怎样试商的。 3、学生独立做，教师巡视批改。四、课堂小结。根据例题，复述除数是三位数的除法法则。五、作业布置。练习十七的第1题。课后记：本节课学习总结了除数是三位数的除法法则，一部分学生能根据法则，灵活地求出商，一部分学生死记硬背，还有极少数学生试商困难，掌握的不好。特别是张宇同学，总是不能一眼看出试商的位置，，对该生只有不断辅导才能使之掌握除法的运算。 46 第16课时教学内容：巩固练习，完成练习十七的第5-10题。教学目的：通过巩固练习，使学生进一步掌握除数是三位数的除法法则，掌握笔算除法，商多位数的试商方法，提高计算速度。教具准备：口算卡片。教学过程：一、复习 14×5= 25×40= 8400÷600= 198+87= 860－370= 37×20= 2、计算下面各题： 58644÷324= 14580÷162= 学生做完后，集体批改，批改时，提问：你是怎样试商的？

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