教案：荆门民歌《数蛤蟆》
荆门民歌《数蛤蟆》 荆门市实验小学 刘锋 教学年级 小学三年级 教 学 内 容 荆门民歌《数蛤蟆》 教 学 目 标 认 知 初步让学生感受、认知荆门民歌的风格特点。 技 能 能用活泼的情绪、优美的声音演唱荆门民歌《数蛤蟆》。 情 感 培养学生对民族音乐的兴趣，潜移默化中培养学生热爱家乡的情感。 教学重点 通过各种学习形式演唱歌曲。 教学难点 荆门方言的发音及演唱。 设计理念 以音乐审美为核心，重视培养学生兴趣，鼓励音乐创造，提倡学科综合，让学生积极主动地参与音乐活动。 教学准备 课件 钢琴 响板 蛤蟆头饰 教学时间 1课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、激趣导入 1、师生问好，感受荆门方言。 2、发声练习。 2/4 1=F １２ ３４ ５－ １－ ３－ ５－ ５－ 教师：摩托 车来 了 学生：得儿 得儿 得儿 ５４ ３２ １－ ５－ ３－ １－ １－ 教师：摩托 车走 了 学生：得儿 得儿 得儿 二、学唱《数蛤蟆》 1、介绍歌曲背景，初听范唱。 2、熟悉歌词。 （1）读学生最喜欢的乐句。 （2）再次聆听范唱，跟唱学生最喜欢的乐句。 （3）用跟读法按节奏读词。 （4）了解歌曲衬词对歌曲的影响。 3、学唱歌曲。 （1） 教师范唱。 （2） 跟唱法无伴奏学习歌曲。 （3） 随老师的钢琴伴奏轻声唱。 （4） 跟录音范唱默唱。 （5） 再次跟老师的钢琴伴奏轻声唱。找出难点，重点教唱。 （6） 完整演唱。 （7） 师生接唱。 （8） 分声部、完整地演唱。 三、表现歌曲 1、欣赏歌舞《数蛤蟆》。 2、个别同学表现歌曲。 3、全班集体表现歌曲。 四、拓展延伸 欣赏其它地区的.《数蛤蟆》。 五、小结 每个地方都有自己地民歌，这些土生土长地 歌曲优美、有趣，唱会这些歌曲，唱出我们家乡地风彩。 感受荆门方言， 发声练习。 边听边找出自己最喜欢的乐句。 读自己喜欢的乐句。 聆听，跟唱自己喜欢的乐句。 随老师跟读歌词。 比较有衬词和没衬词对歌曲的影响。 通过聆听、跟唱、默唱、轻声唱、接唱、分声部唱等多种方式参与演唱活动。 学生快乐地表现音乐。 感受、欣赏四川民歌《数蛤蟆》、湖北江汉平原民歌《数蛤蟆》。 通过具有荆门特色方言的练习，提高学生的参与兴趣。 从自己最喜欢的乐句入手，熟悉整首歌的歌词。 衬词是我国民歌歌词创作的特点之一。 通过各种学习形式能较好地演唱歌曲。 通过各种形式表现歌曲，感受快乐。 感受民歌的丰富多彩，激发学生热爱自己家乡的民歌，培养学生热爱家乡的情感。 板书设计 数 蛤 蟆 教学反思 教学目标明确，重难点清楚，教学环节清晰，环环相扣，突出了音乐课以音乐为本，以学生为本的原则，教学方法适当，很好的完成了地方民歌的教学，符合新课程标准。唯一有缺憾的是，作为地方特色民歌在其他地区上课可能会存在语言关的障碍，教学中会对歌曲的风格有所影响。 参考书目 荆门市群众艺术馆编辑出版的《荆门民歌》【教案：荆门民歌《数蛤蟆》】相关文章：
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