找规律--一年级下教案

时间：2021-12-16 19:41:56 教案我要投稿

找规律--人教版一年级下教案

找规律（图形中的排列规律）教学内容：人教版一下《找规律》第88~89页教学目标：1、通过为物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律解决问题。 2、让学生通过说一说、涂一涂、摆一摆等活动使学生能从多角度来发现规律创造规律。并培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高合作交流的意识。 3、使学生在活动中感受数学与实际生活的密切关系，感受数学美，建立起在生活中学习数学的意识。教学重点：发现图形中的排列规律。教学难点：理解排列规律。教学准备：课件、卡题纸（学具）、若干平面图形（学具）。教学设计：一、导入 1、师：今天哪个小朋友上课认真。老师就有奖品送给他，你们想知道是什么吗？（出示星星和笑脸） ① 出示一个笑脸、一个星星（重复两次），再一个星星贴在黑板上。师：下面我们来做个游戏好吗？你们猜一猜老师下一个拿什么？（生猜师贴） ② 出示一个笑脸、两个星星（重复两次），再一个笑脸师：接下来，老师应该贴什么呢？师小结：非常好，小朋友们都善于观察，像笑脸和星星这样按照一定的顺序排列就是一种规律（板书：规律） 3、（导入）我们就要用数学眼光来寻找生活中的规律（找规律） [学情预设：多数学生可能会发现其中的规律，如果学生能很轻松猜出来，就引导学生说出是怎么想出来的，通过学生的回答引出规律] [设计意图：根据一年级小孩的年龄特点，以奖品为动力，激发学生的学习兴趣，初步感知排列规律] 二、新授新知（一）创设情景，认识规律 1、师：小朋友们，快乐艺术节就要到了，有一群小朋友在排练节目，我们一起去看看吧。（课件出示主题图） 2、师：小朋友们都在在做什么？生：小朋友们在教室里唱歌、跳舞。师：那我们在来看看他们的教室，布置得怎么样？ 3、师：这些花、灯笼是不是乱放的呢？（生：按一定规律摆的）师：那都有什么规律呢，你能说一说吗？（出示例1 彩旗图、灯笼图和花朵图）生答，（师引导把规律说完整，提问：几个为一组？怎么排列？）：小旗是按照一面红色旗、一面黄旗为一组，一面红旗、一面黄旗为一组，这样重复出现的。小花的按照一朵绿花，一朵红花为一组，再一朵绿花，一朵红花为一组，这样重复出现，灯笼的按照一个紫灯笼、一个绿灯笼为一组，一个紫灯笼、一个绿灯笼为一组，这样重复出现的。（强调：是重复出现）师小结：这三组都是按颜色来排。（板书颜色）（3）师：教室布置的这么漂亮，有规律，小朋友们排练的也非常的开心，我们来看看，这群小朋友的位置是怎么站的？(出示小朋友跳舞图）师：仔细观察，有什么规律吗？（引导生回答按一个男孩一个女孩一组，一个男孩、一个女孩一组重复出现），接下来一位是女生还是男生呢？（生答，课件出示校对。）师：真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律还能应用规律解决问题。 [设计意图：创设轻松愉快的.氛围，再现熟悉的生活场景，让学生通过观察发现图形的排列规律，感受按照一定的规律排列布置教室很漂亮，初步发现美，欣赏美。] （二）动手实践、找规律 1、教学例3 （1）师：小朋友们表现这么好，老师啊，想带你们去数学乐园玩，你们想进去吗？（生：想）进入数学乐园需要入场券，拿出你的入场券，你只要按入场券上的要求涂对了，画对了，就能进入数学乐园了。(学生拿出课先发下的“入场券”，涂的涂，画的画。) （2）生涂颜色（3）生反馈，(课件出示师：说说为什么涂这种颜色，有什么规律（三角形是按一个蓝色、一个黄色、一个橘色三种颜色为一组，一个蓝色、一个黄色、一个橘色三种颜色为一组，这样有规律排列的。圆是按照两个红色、三个绿色为一组‘重复出现排列的。）师：你们的入场券都涂对了吗? 那就让我们快快走进数学乐园吧。（4）① 师：现在我们进入第一个好玩的地方——涂涂屋。（出示做一做第2题）：有一群小星星在房间里，它们很不开心呢，因为它们觉得自己都没颜色，一点儿都不好看，你们能帮帮它们，给它们涂上有规律的颜色吗？请你来当一次小小设计师吧！涂的漂亮的小朋友的作品啊，就可以留在小小创造师的画板上。 ② 学生动手涂色，展示学生的作品。 [设计意图：本环节，我设计有简单到复杂，让学生会观察发现规律——用规律解决问题——创造规律。让学生充分用脑、用手、用眼、大大想象构思。在玩中学，对规律的认识得以升华] 2、教学例2 师：这么多小朋友的作品展示在画板上了，真了不起，开心吗？现在我们继续前进，来到了——摆摆室。我们一起来玩个游戏吧。叫做《请你一起摆一摆》（1）师：竖起耳朵听清楚游戏规则，老师在黑板上摆，当我停下来的时候，大家就把我接下去要摆的那个图形说出来。（2）师生共同活动。 ①（摆立方体和圆柱），提问：是按什么规律排列的？（一个蓝色圆柱，一个红色正方体为一组，再一个蓝色圆柱，一个红色正方体为一组，有规律排列的）（师停下来），问：老师接下来要摆的图形是什么，（根据学生回答，出示没有颜色的正方体）这样对吗？引导学生知道：要观察形状还要观察颜色。（板书：形状） ②（摆三角形、正方形和圆形）引导学生观察发现排列的规律，说出下一个什么。 (2) 师：现在请你动动手，像刚才老师那样自己摆一条规律。学生动手摆，反馈展示作品。（三）师生活动，拓展知识师：活动室里好玩吗？我们现在去一个更好玩的地方——动动屋请小朋友都起立，我们一起来动一动。 ①说要求：老师做动作，当老师停止时，请你做下一个动作 ②游戏规则：（全班参与，开小火车的形式）老师开头做动作，学生逐一接着做。 ③播放《幸福拍手歌》学生感受律动的规律。三、生活中的规律师：（请学生都坐好）都玩累吧，最后我们去一个地方，——看看室。请小朋友静静的欣赏。（播放生活中有规律的图片）师小结：.好看吗？其实呀，规律在我们的生活中无处不在，有规律的事物会给人一种美的感受，课后小朋友一起去找找生活中的规律，欣赏规律的美吧。 [设计意图：通过尽数学乐园玩为线索，设计一个个活动室为载体，让学生涂一涂、摆一摆、动一动等多种形式理解图形和颜色中的排列规律，感受学习规律知识的无穷乐趣。] 四、布置作业

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