五年级语文下册第五单元教案B(鄂教版)
古诗 约客 教学目标 1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 2、知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情。 3、培养学生感受生活的气息。 教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。 教学时数 1 教学过程 一、检查预习效果及自学能力。 （1）指名读。（读后评读） （2）填空练习。《约客》这首诗是（宋代）诗人（赵师秀）所做。 二、教师点拨。 （1）知诗人，解诗题。 赵师秀（１１７０-１２１９）宋代诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉（今浙江温州人）。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。诗工五律，细微精炼，有《赵诗秀集》二卷。 （2）明诗意,感情读。 师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。开头两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，便点出了时间、地点。时间是六七月份，地点在江南一带，正是江南多于季节。蛙声阵阵，所以是夜晚，而且居住于乡下，四周安静，这里交待了当时的环境和时令。“黄梅”“雨”“池塘”“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之美：雨声不断、蛙声一片，看似热闹的环境，反衬出诗人在下文中要表现的“寂静〝。练读这两句。 后两句点出了庺物和事情，主人耐心呢而又有几分焦急的等着，没事干，“闲敲棋子”，静静的看着闪闪的灯光，第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾约客来访，“过夜半”说明了等待的.时间之久。本来期待的是约客的叩门声，但听到的却是一阵阵的雨声和蛙声，比照下更显出作者焦急的心情。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，一个“敲”，一个“落”，呼应的那么巧，这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。练读这两句。 （3）悟诗情。 师：全诗语言朴素，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种淡薄悠闲的贴近感。特别是最后两句，尤觉有余音绕梁之感。那么这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？ （4）朗读全诗。 三、练习背诵 语文乐园（五） 教学目标 1、积累人物形象的成语、四字词语，体会句子表达效果，学习名言，阅读练习，习作《给老师画像》 2、以课本为主适当延伸 3、让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯 教学重点：养成自由表达的良好习惯 教学难点：养成自由表达的良好习惯 教学时数 5 第一课时 教学过程 教学目标：积累表示人物形象的四字词语，体会句子表达效果有什么不同。 教学过程： 一、读一读，你发现了什么？ 1．自由读读这些词语，想一想从这些词语中你能发现什么？ 2．交流：这些词语都是表示人物的外貌、动作、语言、神态的词语。 3．读一读，记一记。 4．你还能说几个这样的例子吗？ 二、读一读 1．自由读句子 想一想各组两个句子表达效果有什么不同？ 2．认识双重否定句、反问句、排比句。 3．练习这几种句式。 第二课时 教学目标：积累名言，阅读练习。 教学过程： 一、读一读、记一记 1．自由读句子 2．教师简单介绍含义 3．练习背诵 二、读一读 1．自由读短文，想想读书之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法来读书？ 2．全班交流 第三课时 口语交际感动我们的人和事 教学目标：交流我们身边感动我们的人和事，培养良好的听说习惯。 教学过程： 一、激趣导入 二、教师示范 用讲述的形式介绍感动自己的人或事。 介绍演讲需要注意的事项 三、组织交流，开阔思路。 1、小组内讲述故事。 2、全班交流，师相机理清思路。 四、演讲开始 1、让学生依次上台演讲，注意演讲要充满真情实感，还可以配合适当的表情和动作。 2、组织学生用心听取，会后讨论。 五、交流思想，教师讲解，评出表现突出者。 第四课时 习作：给老师画像 教学目标 1、培养学生留心生活，注意观察的习惯。 2、 学会抓住人物的特点和人物最吸引自己的地方来写，还要学会按照一定的顺序进行叙述。 3、学会运用本单元课文中的一些写法写人。 4、 能够修改自己的文章。 教学重难点：能写出人物特点和最吸引自己的地方。 教学过程： 一、激趣导入 师：我们也来学学这一单元文章作者，写一写身边的老师吧，让别人也能通过我们的文章看到我们用心塑造的人物。今天我们就以老师为题，给老师们画画像吧！ 二、组织交流，开阔思路 1．小组内介绍自己要写的老师。 2．全班交流。 三、明确要求，学习范文。 （1）注意描写老师的外貌、语言、动作等。 （2）注意叙事的时候祥略得当，把最能体现老师特点的事例写具体。 （3）运用本单元的一些写作手法，在叙事中表达对老师的感情。 2、范文引路 四、指导选材，提升认识 引导学生在观察的基础上思考，整理出自己的写作思路，明确要详细记叙的事情。 创设情景，学生习作。 五、1、师介绍写作要求 师谈话激趣，可拿出各位老师的照片，让教师形象当场重现。 六、练习写作，师巡视辅导。 第五课时 生自由习作、修改誊写作文。【五年级语文下册第五单元教案B(鄂教版)】相关文章：
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