四上Revison 1 教案
四上R1A1（复习课） 教学内容：Read and act Let’s find out 我的设计 教学目标：滚动复习1——3单元所学的会话用语，以旧带新，让学生能够在实际情境中复习、运用已学句型，学习新句型。 教学重点：让学生将1——3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教学难点：理解新出现的几个句子：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well. She has curly hair. 以及语气词：Gee! 教学准备：教师课前准备20本故事书，再准备一个新书包、英语书、语文书、数学书、故事书、铅笔盒、蜡笔等学习用品，以备表演用。学生准备书包、书本、文具等学习用品。 教学过程： 一、Preparation 1. Let’s sing:课本37页的“Friends”。 2. Free talk. 师生之间进行简单而又轻松自然的交谈，eg: What’s your name? What do you like? Who is your friend? What does your friend like? 二、Presentation （一）知识梳理并做以练习 1、第一单元知识梳理 ①出示一张教师图片教师询问What’s in the classroom?以及The classroom is a little dirty. What should you do? 学生通过回答教师的问题复习第一单元的单词和祈使句型。Let’s …. Let me…. ②练习。 Let’s do（根据课本第4页的“Let’s do”部分进行改编）: Clean the board, clean the board. Let me clean the board. Sweep the floor, sweep the floor. Let me sweep the floor. Clean the window, clean the window. Let me clean the window. Clean the desks and chairs, clean the desks and chairs. Let me clean the desks and chairs. Clean the classroom, clean the classroom. Let’s clean the classroom. 操作方法：例：“Clean the board,”用升调去说，“clean the board.”用降调去说，“Let me clean the board.”用“让‘我’来擦黑板”的动作演示。以上五个短语的引出可由教师先做一个示范（动作加语言或语言提示）来完成。 ③同桌合作做值日对话（可以参照黑板上罗列的词组进行，要求用上Let me 和Let’s。） 2、第二单元知识梳理 ①Let’s play a guessing game:出示一个新书包，师生做如下对话： T: Look! What’s this? Ss: This is a schoolbag. T: Yes.This is my new schoolbag.Who can try to carry?（动作示意） St1: Let me try. Oh, your schoolbag is heavy. What’s in it?（如果学生不知道问，教师可提示：Do you want to know what’s in it?） T: Guess.（You can touch it.示意学生可以摸一摸） St1:Many books,pencils ……﹒ T: Open it and see. St1: An English book, a Chinese book, a math book, 3 notebooks and 20 s tory-books. T: （教师边点头边说）Uh-huh!接着教师指着3本笔记本说：They’re my mother’s notebooks.再指向20本故事书介绍：They’re my friend’s story-books! 通过对话梳理第二单元的单词和句型，并引出Read and act 中的句子They’re my friend’s story-books! ②练习。有问必答：Ask and answer What’s in your schoolbag? What’s in your pencil-case? How many books do you have?What are they?/Show me,please. 3、梳理第三单元的知识，还是通过谈话的方式引导学生。 ①谈话时教师可以选用的问句有Who’s your friend? What’s his/ her name? What’s he/ she like? What does he/ she like? 等。 ②练习。 Watch and say 请不同身高、头发、胖瘦、性格、爱好、相貌特征的学生两两上台，其他学生比较出他们的不同特征，并描述出来。 教师可以出示图卡或词卡给学生以提示，并板书重点单词和句型。 （二）对前三个单元的知识稍加归类总结。例如： （三） 呈现新知 ①教师出示John的图片，让学生对照图画描述John，学生描述之后教师补充What’s his hair like?引出curly hair指着他的头发说：He has curly hair. Do you have curly hair? ②谈话导入。 T: Where are you from? S: China. T: So you speak Chinese well. T: Where is John from? S: America. T: So he speaks English well. Can you speak English well? 教读speaks English well 三、Practice 1. 听音答题。 ① What is ChenJie going to do in the classroom? ② Who is John’s friend? 2. 听音跟读。要求Listen, point and repeat. 3. 合作共建。组内生生互助熟读对话内容。 4. Let’s find out部分 ⑴让学生仔细观察，尽可能多地说出人物的特征。 ⑵介绍完课本42页上的四个人物后，做“超级神探”的.游戏：让学生介绍本组或本班内的男生或女生，其他同学竞猜他（她）是谁。如：My friend is tall and strong.He has short black hair.He has small eyes and big ears.He’s cute.He likes sports.He speaks English very well.Who’s he?/What’s his name?（教师对于介绍者和猜测者都要注意适时鼓励，特别是对于介绍者，最好用She/He speaks English well.来表扬。） 四、Production 1.Make the new dialogues:两人一组合作替换对话内容，如将书包中的课本换成文具，将被猜的人换成同学等。 2. 话题应用：每小组从Talk about the classroom, talk about the schoolthings, talk about the friends三个话题中任选一个编演情境小对话。 五、Progress 1.做阶段达标测试题。 2．Homework ①复习前三个单元的知识。 ②课下小组内准备表演Read and act，课上表演对话。 四上R1A3（复习课） 2010.8 教学内容：Let’s practise Let’s play 我的设计 教学目标：1.复习1——3单元中要求听、说、读、写得单词。 2.复习有关文具、颜色、教室设备的单词及数词。 教学重点：巩固数字30——60的听说、认读。 教学难点：理解综合了前三单元的主要句型的Let’s play部分，较好地掌握前三单元所学的主要句型。 教学准备：教师准备加法算式卡和相应的奖品单词卡、图卡或实物。 教学过程： 一、 Preparation 1. Let’s do: ⑴放录音，学生听做Unit 2 Let’s do: Put your notebook under your bag. …… ⑵T says Ss do(变换物品位置，再顺势将sharpener, ruler, crayon添在其中，为学习Let’s practise部分埋下伏笔。) 2. Free talk ⑴ What’s your name? ⑵ Do you like sports? ⑶ What colour is your schoolbag? What’s in your schoolbag? ⑷ How many books do you have? ⑸ Who’s your best friend?Boy or girl? What’s his/her name? ⑹ What’s he/she like? ⑺ What does he/she like? …… 二、Presentation&Practice 1.全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到60报数，点拨一下55和60的发音，引导学生思考，发现照此规律，可以用英语从1数到99。 2.找邻居：教师说一个数，如“35”，学生用英语抢答“thirty-five”，另两名学生抢答“34”和“36”的英语单词。 3.Listen, spell and write（复习11个四会单词） 教师报一个单词，如girl。一组学生以每人一个字母的方式接龙拼读，如g-i-r-l，girl.由组长完成到黑板上书写girl。能流畅拼完的组加分。（在拼读单词的时候，既复习了字母及单词构成，又为即将学习的Let’s practise部分做好了扎实的铺垫。） 4. Let’s practice ⑴教师手拿三支铅笔问学生：Look!How many pencils?学生回答：3！ 教师另一手拿5支铅笔问学生：How many？学生回答：5！ 教师将两手所拿的铅笔靠在一起，问学生：What’s3 plus 5?引导学生回答：8！ 教师板书：3+5=? What’s3 plus 5? 教师领读：What’s3 plus 5? 8！ ⑵教师出示加法题提问，学生每答对一题可为本组赢得一分。 ⑶同桌之间互相出题做问答练习。 ⑷将加法算式卡贴在黑板上，请一位学生上台指算式提问，如：What’s22 plus 33?台下学生抢答：55！教师判断正确后出示文具图片（如：铅笔），回答的学生继续说：I’ve got a pencil.T:Spell it.（教师针对学过的四会单词让生拼读）该生拼单词：p-e-n-c-i-l,pencil.完成全过程的学生可为本组赢得5分。 5. Let’s play ⑴让学生看前三个单元的主情景图，小组内完成其中的对话。 ⑵小组内就my classroom, my schoolbag, my friends三个话题拟定一些问题，写下来。相邻的小组互换问题，每小组选两个代表进行问答，其他学生判断正误，教师负责计时。能够在相同的时间内完成最多问答练习的小组获胜。 ⑶同样用计时的方法，抽男、女生各两名，利用课本43页上的问题展开一对一的对抗赛。 ⑷总结同类句型，如：What colour……? Who’s……?等问句及其相应答句的规律。 三、Production 1.教师在黑板上出加法算式，贴文具图卡或画文具图，学生两人一组一问一答做练习。 2.学以致用：快速问答，看谁的思维最敏捷？学生以小组为单位，结合前三单元的主要句型可以创设真实的情景，快问快答，比比谁问的问题最多，谁的回答最流利？ 四、Progress 1.课堂总结：What did we learn?引导学生从数字单词、学习用品单词及前三单元的主句型进行总结。 2. Homework 就前三单元所学话题，运用所学的知识点，让学生自由组合、选择内容和伙伴，进行对话表演。【四上Revison 1 教案】相关文章：
四上教案 练习103-03
四上教案 习作103-03
北师版数学四上1、2单元教案03-03
长春版语文四上1-4板块教案03-03
四上教案（2）03-10
我的教案 四上03-09
四上教案 诚实与信任03-03
四上教案 练习403-03
四上教案 习作203-03