四上Unit Three My Friends教案
四上Unit Three My Friends 2010.8 教材分析:本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型使学生能运用“Whats his/her name? My friend is....,he has short hair.”等句型向别人简单介绍自己的朋友及其特征,从而培养学生的语言表达能力和与人沟通的能力,同时,本单元要求掌握的四会单词较长,拼写有一定的困难,在教学中要注意予以指导。 教学目标: A.能力目标: 1.能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征,如:My friend is strong. He has short hair. 2.能够说出自己或朋友的爱好,如:I like music. She likes science. 3.能够提问别人的名字,如: What’s his/her name? 4.能够唱歌曲“Friend”。 B.知识目标: 1.掌握S到Z的大小写字母,并认读其中的例词。 2.能掌握四会单词teacher, student, boy, girl, friend。 3.认读A,B部分 Let’s learn ,Let’s talk中的单词和句型。 4.理解Let’s do,Let’s chant等部分的内容。 C.情感,策略,文化等有关目标: 1.情感态度:注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力,明白人多力量大的道理。 2.文化目标:了解中西方在接受礼物时不同的习惯。 教学重点: 1. 单词：认读A,B部分 Let’s learn中的单词和词组；听、说、读、写四会单词teacher, student, friend, boy, girl. 2. 句型：使用那个Let’s talk中的句型描述自己的朋友 3. 字母:掌握字母S到V在四线格中正确的书写，认读以这些字母开头的单词。 教学难点: 1. quiet , science的发音。 2. has的用法 3.句型在具体情景中的运用。 课时安排: 第一课时：A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二课时：A Let’s talk Let’s make Let’s find out 第三课时：A Read and write 第四课时：B Let’s learn Let’s do C Good to know 第五课时：B Let’s talk C Let’s chant C Task time Let’s check 第六课时：B Read and write C Story time 四上 U3A1(词汇课) 教学内容：A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 我的设计 教学目标： 1. 能够听、说、认读friend, long/ short hair, strong, quiet, thin等单词和词组。 2. 能够听、说“My friend is strong. He has short hair…”并能在实际情境中运用。 3. 能适当利用一些形容词去描述自己的朋友。 教学重点： 1.单词：friend, long/ short hair, strong, quiet, thin等单词和词组。 2.句型：My friend is strong. He has short hair…Who’s he/she? Who’s your best friend? 教学难点: quiet, thin的发音 教学准备： 1.教师准备本课所需的单词卡和图片。 2.教师准备录音机及磁带。 3.学生准备自制的词卡。 教学过程： 一、Preparation 1. 教师引领学生听录音跟读,三年级下册第六单元Let’s do部分的内容,复习tall, short, long, big, small等形容词。 2. 师生一起学唱本单元的歌曲”Friends”(在学习歌曲的同时引导学生理解friend这个单词的'意思。) 二、 Presentation （一）单词导呈 1.教学friends 出示一副ChenJie, Amy是一对好朋友的图片,T:Look, ChenJie is Amy’s friend. And Amy is Chen Jie’s friend. So they are friends. 领读单词friends然后板书单词, 让学生认读。 2. 教学Who’s he/ she? 在教室里找两名同学,一名男同学一名女同学，而且这两名学生最好是对比比较明显的，为下一步教学单词做准备。 教师指着男生问Who is he? I have forgotten his name.引导学生使用He is …回答。同样的方法教授Who’s she? She is… 3.学习long hair, short hair, thin, strong, quiet. 还是利用刚才那两个对比比较明显的学生，通过对比教学单词，教学过程中加入句型He/ She has…. He/ She is…. 等描述他人长相或是性格的用语。 另外在教学quiet时，教师可以引人单词active来做以对比。 （二）听读正音 1.静听，了解发音。2.跟读，模仿发音。3.齐读，规范发音。 （三）合作学习 拿出自制的单词卡片,教师找一名同学到讲台上,再找一名同学用手里的单词卡给他/她贴上正确的描述。 三、Practice 1.看口型猜单词。 2.guessing game. 教师出示几张词卡描述班里的一名同学,让同学们猜一猜她/他是谁。使用句型My friend is strong. He/ She has…. He/ She is…. Who’s he/ she? 四、Production 让学生两人一组,做选词描述的游戏。 Short short hair big eyes My friend is{ strong ,he/she has{ ,{ . tall long hair small eyes thin 五、Progress 选词填空. friend have has long short （1） I____ a good friend. （2） She____ ____ hair. （3）He is very_____. （4） Zhang Peng is my good_____. 2. Homework （1）听Unit 3 A部分的录音带。 （2）画一幅朋友的像,用本课所学的单词和句子进行描述。 四上 U3B1(词汇课) 2010.8 教学内容：B Let’s learn Let’s do C Good to know 我的设计 教学目标： 1、能用My friend likes…来介绍朋友的爱好。 2、认听,说,认读music, science, computer game, sports, painting。能根据指令作出相应的动作，如:listen to music. 3、解中西方互赠礼物的不同习惯。 教学重点： 单词：本课需要重点掌握的五个有关爱好的生词：music,science,computer game,sports,painting,在发音上需要格外注意,如science要防止发成［sａｉｓ］。 教学难点： 1. “听指令,做动作”，要就教师在正确示范的基础上引导学生最终能自己做出相应的动作。 2. 动词的第三人称单数。 教学准备： 1. 教师及学生准备学科课本的封面(music, science等) 2. 做科学实验用的烧杯,支架 3. 班级美术作业自制的画册 4. 课单词卡片 5. 击鼓传花游戏中使用的花(可以用其他物件代替) 教学过程： 一、Preparation 1. Sing a song. “Colour song” 2. 师生自由交谈。 T: There are so many colours in our life. Which kind of colour do you like? 学生根据自己的喜好回答老师的问题。 二、 Presentation （一）单词导呈 教师出示主题图，使用主题图中的直观图画教学图画。然后把let’s do 中的动作渗透到单词的教学中 例：学习music和Listen to music. 1. 询问学生Which do you like? 帮助学生回答I like music.教读单词music,然后板书单词，教学生认读。 2. 教师做出听音乐的动作，问学生What am I doing?引出Listen to music. 教授学生边认读动词短语边做动作。 3. 同样的方法教授其他单词和动词词组。 （二）教学My friend likes …. 1. 教师叫起一名学生向大家介绍，This is my friend. 然后问这名学生My friend, what do you like? 学生回答I like…. 教师重复到 Oh, my friend likes…. 教师要用语气等提醒学生注意likes的用法。 2. Who is your friend? Do you know what does he like? 引导学生使用My friend likes ….回答。 （三）听读正音 1.静听，了解发音。2.跟读，模仿发音。3.齐读，规范发音。 （三）合作共建 分组读单词，并介绍自己朋友的喜好。分组展示。 三、Practice 1.看口型猜单词和短语。 2.Let’s do (1)听录音，做动作。 （2）看动作猜单词和短语.找一名同学到讲台做单词导呈里学过的单词的动作,另一名同学说出相应的单词。 3. 同桌之间拿出事先准备好的课本封面,一位同学出示封面,另一位同学用英语说出学科的名称并用上本节课学的句型. This is….., my friend likes…. 师说:My friend Mike and ZhangPeng like football very much, so I give them footballs.但是Mike当面就打开了礼物,而张鹏却没有,这是为什么呢?(引出中西方在接受礼物是的不同表现):西方人喜欢马上就打开礼物,很高兴的感谢对方,而中国人则喜欢等客人走了以后才打开礼物. 四、Production 1. 做个小调查,看看你的朋友喜欢什么。 Name English Music Sports Science Painting Chinese 2.将做完的表格用下面的句子表述出来. My friend likes______,______ and ________. 五、Progress 1.做配套练习册或基础训练中的达标练习题。 2. Homework 回家调查家人的喜好，下次上课是在班内做汇报 四上 U3B3(读写课) 2010.8 教学内容：B Read and write C Story time 我的设计 教学目标： 1.能四会掌握Ww, Xx, Yy, Zz的大小写字母及单词boy, girl, friend. 2.能够听、说认读每个字母的三个例词：window, watermelon, walkman, taxi, box, six, yellow, yo-yo, yacht, zoo, zipper. 3.能完成调查同学相貌,爱好的任务,并根据调查内容进行汇报。 教学重点： 单词：四会字母和单词的掌握:Ww, Xx, Yy, Zz, boy, girl, friend。 教学难点: 1. Ww, Xx, Yy的书写。2. 单词yacht的发音。 教学准备： 1.教师准备本课所需的单词卡,带数字6的卡片。 2.教师准备录音机及磁带。 3.本课所用到的图片。 4.悠悠球一个。 5.学生准备字母卡片。 教学过程： 一、Preparation 1. Listen to the song（字母歌）。 唱完后师问学生：谁能告诉老师这首歌的最后四个字母是什么？ 2. 有选择地复习部分字母的书写及例词。 二、 Presentation 1.新词呈现——认读单词——教写字母 （1）教师分别用图片呈现单词window, watermelon, walkman，让学生认读单词。 教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：w。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。教师在四线三【四上Unit Three My Friends教案】相关文章：
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