六年级组语文教案 11 一本男孩子必读的书
学科 语文 （第 十一 册） 主备教师 王海田 授课 时间 第 周 月 日 使用教师 课题 11、一本男孩子必读的书 教学目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会生字，理解词语。 3．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。 4．领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。 教学重、 难点 1、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义 教学方法 与手段 自读为主，交流体会，结合实际谈感受 教学准备 教学课时 2课时 教学 过程设计 第一课时 一、谈话交流 1．同学们最近在读什么书？有什么感受？ 2．今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。 二、自读课文，整体感受 1．读课文，划出生字词，读准字音。 2．再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。 三、检查自学情况 四、自读课文，整体感受 1．请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？ ——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。 ——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。 ——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。 ——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。 五、课后存疑 1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？ 2、 要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？（阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的'词句多读几遍。） 第二课时 一、复习导入 1、听写生字词语 2、我得到了一本怎样的书？ 二、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。 1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？ 做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。 2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？ 种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。 3）后来生活怎样？ 4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？ （体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。） 二、体会“我”的感受 1． 读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？ ——很喜欢笛福在书中的一句名言。 ——非常喜欢鲁滨逊这个人物。 ——要把这本书珍藏起来，传给儿子。 2． 理解“名言”。 1） 你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？ 2） 吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？ ——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。 3． 除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段。 4． 吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？交流 三、理解课题 1． 吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？ 2． 吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢？ 3．现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书女孩子能读吗？ 以上问题交流讨论，再指名回答，理解这本书能教人坚强，学会生存。 四、读写结合 1． 这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？ （书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面） 2．我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。 二次备考 课堂练习设计 金椰风 课外作业设计 写一篇读书笔记。 板书设计 11、一本男孩子必读的书 《鲁滨逊漂流记》 三代相传 ——故事内容——获得启示，寄托希望 学会生存，学会创造，勇敢进取 教学反思 参考资料【六年级组语文教案 11 一本男孩子必读的书】相关文章：
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