项链的教案
教学目标:
1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法;
2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因,而社会制度才是根本原因。就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。
教学重点/难点:人物的理解和认识事物的本质。
教学时数:2课时。
第一课时
要点:构思和结构
过程:
一、自读课文;
二、把握线索:
全文围绕“项链”,依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节;
三、结构:
借项链——丢项链——赔项链——还债务——假项链
四、构思精巧(结合练习完成)
项链是赝品到文末才道破,意料之外,却又在情理之中,文中作了铺垫和暗示,共三处:
(1)借时,女友很大方,毫不迟疑说“当然可以”;
(2)还时,女友竟未打开,说明并非贵重首饰;
(3)买时,老板说“只卖出这个盒子”,说明并非原配卖出,
这更增加了情节的波澜,引人入胜,回味无穷。
作业:找出文中作者议论的话,看看其含义如何。
第二课时
要点:人物分析,写法特点,主题讨论
过程:
一、人物形象探讨
1、关于本文,有人认为是悲剧,有人认为是喜剧,你认为呢?
2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待?
3、玛蒂尔德是小职员之妻,小资产阶级妇女形象,爱慕虚荣,向往荣华富贵,又因不能实现而倍感痛苦;但也有其诚实、善良的一面,坚强而有毅力,却仍念念不忘一夜虚荣,(假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。)
4、写法特点:心理描写
细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界,文章的开头部分
二、主题:
关于这篇小说的主题,主要有以下三种观点,你同意哪一种,理由是什么?
①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。
②小说表现了人生的无常、命运的无常。
③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情,对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定,对主人公的虚荣心作了批评。
三、讨论:导致其悲剧的原因是什么?
丢项链?(文中关于“偶然”的议论是否得当?)其实,即使不是这次,下次还会受挫折,她想过上流社会的生活,必不为其所容,形成难以调和的`矛盾,所以,社会存在,这矛盾就存在,其失败、悲剧就必不可免,这才是根本原因。
由此,我们应注意什么或能有什么启示呢?
(1)超越自身经济条件去追求美、享乐,往往会失败;
(2)片面追求外表美而不注意提高自身素质,这样的美不会长久,也不是真美;
(3)只有合乎自己身份、地位的美,才是协调的美,不会有不伦不类不美之感。
四、续写
5、玛蒂尔德听到项链是假的后:
1、会是什么心情?
2、她以后的生活会怎样?
要求:
1、充分展开想象。
2、想象应合乎人物的性格,要体现小说的主题思想。
六、课堂小节
五、课后作业
写一篇800字左右的短文,谈谈你对“虚荣”的看法,注意联系生活实际。
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