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《窗口的十七岁》教案
教学目标： 1、反观自身在受到挫折时的表现和心态，体会人生的成长是在困惑和痛苦中成熟的。 2、了解心理独白的写作方式和方法。 3、激励学生能勇敢坚强地面对人生路上的困难。 教学重、难点： 品读文中意味深长的语句 教学过程及内容： 第一课时 一、播放背景音乐《十七岁那年的雨季》导入 教师点拨：有人曾经这样说：“十六岁的年纪是灿烂的花季，十七岁是忧郁的雨季。”而十七岁的雨就是心灵的泪滴。经过风雨的洗礼，人生的幼苗才会成长，变得坚韧和美丽。 本文就是以细腻的笔触抒写了一个高考落榜的十七岁女孩的心路历程，引领我们站在十七岁的“窗口”，去倾听那青春的絮语。 二、整体感知 请学生浏览全文 问题1：为什么“我”守在自己的窗口？ 高考失利，没有工作，逃避世人尴尬的提问，诧异的目光······ 问题二：作者看到了什么景物？这些景物有什么特点？ 看到的是山壁；象征阻碍，封闭。猫、狗、、、、、；冷厉得让人不安。麻雀；生动、放肆。 小雨；阴湿。阳光、雪、雷雨；黄暖、纯净、疯狂，让人惊奇。 三、文本研习 问题1：怎样理解“外人看见我，是一扇仿佛一碰就开的门”这句话？ “我”把自己封闭在自己的内心世界里，尽管“我”的内心世界很充实，但外人并不理解“我”，在他们看来“我”很脆弱，单纯而“温和随顺”。 问题2：为什么说“我成了自己窗口里的风景”？ 指“我”人格上的两面性： （１）经受了挫折而自我封闭、没有自信的“我”； （２）“在内心里坚持着”，执著地探索人生的“我”。 四、作业 完成课后练习，熟读课文。 第二课时 一、复习导入 二、问题探究 问题1：“窗口”有几层含义？ 1、房间的“窗子” 2、书 问题2：如何理解最后一句？ 自由、安全 书丰富了我的精神生活 坚持自己的理想······（言之有理即可） 问题3：如何形容自己的“十七岁”，请学生用词语来形容。 三、总结 青春期是精神断乳期， 在面对现实问题时大都会出现两种状况： 或是被现实困难困扰，失去信心， 在自我的精神世界中痛苦挣扎； 或是敞开心怀，迎接风雨，充满自信， 勇于接受挑战，正确面对成长中的困惑。 四、作业 完成拓展训练