美术教案第十册9-16

时间：2021-12-16 09:37:18 教案我要投稿

人教版美术教案第十册（9-16）

学画山水画课型：造型表现课时：3-4 课时教学目标：一：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱二：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色教学重点：一：了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色教学难点：二：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图课前准备：中国画（以山水画为题材为主），山水画技法课件师生共同准备中国画的工具与资料教学流程：一：欣赏导入引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体引导欣赏感知中国画中的三远：高远深远平远二：揭题：学画山水画三：授新 1，法的山水画，引导学生观察画面，思考：A造型特点 B技巧运用 C表现手法 D感受D 如何表现绘画步骤等 2，师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣 3，师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法讲授示范表现山水画技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D点苔讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等 4，欣赏中国画其他技法点津 5，小结作画步骤第一课时完成基本技法的练习，试创作师巡视指导四：引导创作 1，欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品激发学生创作欲望 2，小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益 3，请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法水墨的焦浓重淡轻干湿等等五：学生创作 1．以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画 2．师巡视提醒学生在创作中灵活运用技法注意构图，处理远近关系等 3．帮助个别后进学生的造型创作六：作业展评生自评互评选出优秀作品并说出喜欢的理由师点评优秀作业，小结本科重难点七：课后拓展 1．通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣 2．利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格风的魅力课时：2 课时教学目的： 1 引导学生认识风能 2 引导学生发挥详想象力，将各种材料加工成风力玩具 3 通过制作，培养学生的探究能力和动手能力教学重点：利用风能，制作风能玩具教学难点：如何将风能的运用和纸玩具完美结合教具：书本图片资料竹条学具：竹条，薄纸绘画工具课前准备： 1 学生通过看书上网向家长或老师请教等方法，了解风能在我们生活中的运用 2 师生共同收集各种纸和其他材料，用来制作和美化风能玩具教学过程：一引导阶段：观看风筝的录象，提出问题；风筝为什么会飞？师简介有关风能知识风筝的历史请学生交流风能在生活中的运用，并说出看到过哪些利用风能制作的玩具如：风车风筝等二发展阶段 1 奇思妙想阶段：启发学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的初步设想，谈谈如何结合身边的材料制作一个与众不同的风能玩具 2 教师结合范图讲述制作风筝的最简易的步骤技法一：先将竹条绑成十字形，然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在纸架上，再用一根线拴在横杆与竖杆的交点上，另一根拴在下面欣赏不同造型的风筝图片，从风筝的骨架结构上鼓励学生通过集体讨论来解决如何将风能的运用和纸玩具的完美结合这一重点和难点，制作出更多不同造型的风筝 3 作品美化阶段：在学生解决了重难点以后，要求他们对风能玩具通过材料颜色搭配涂色等方法进行美化三布置作业：利用身边材料制作一风能玩具四学生作业，教师指导要点：扎要左右对称，使风筝左右两侧受风面积相当：糊要整体平整，干净利落讲评学生作业：引导学生展示交流他们的作品，强化两种作品，一种是在设计制作美化上有某个亮点的作品；一种上整体奇思妙想设计精巧的作品微观世界课时：2 课时教学目的： 1通过对微观世界的认识了解,引导学生从不同角度来省视探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯 2让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣 3提高学生对抽象美的认识和熏陶教学重点：微观事物的.细致观察与表现教学难点：微观世界的表现教学准备：显微镜放大镜CAI微观动植物活动课件教学过程：一引导阶段（1）多媒体欣赏几种海洋与陆地的动植物（如：海星海螺多种植物的根茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状颜色和质感（2）欣赏与比较的几种方法 1由远到近的观察对比方法 A 海星外在的整体形状是多角形刺状 B 局部观察时面部凹凸有所晰 C 在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点 2剖面观察法 A 两种不同植物的根茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象 B 螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色二发展表现阶段 A 通过线条的粗细蔬密曲直组织，能表达出微观物体的运动态势 B 以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感 C 运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情 D 注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性三布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来四作品展示与评价 1作品让学生通过教学多媒体开展自评互评与师评活动 2谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？五教学廷伸与拓展 1 通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点线面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅会亮的玩具领域：设计.应用课时：3 -4 课时教学目标 1，引导学生了解用电发光的原理 2，引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具 3，通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神教学重点进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作会亮的玩具的设计图和实物模型教学难点如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具 1. 课前准备（1）学生通过看书上网向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路原理（2）师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶塑料盒电池电线胶布弹簧绳子铁丝线等等第1课时（电路光源制作阶段）一激趣导入同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮二课堂教学 a ) 引导阶段同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡电线开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的会亮的玩具做好内芯（小组合作操作，教师巡回指导） b ) 发展阶段好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能要知道我们要发明的可是会亮的玩具啊！而且制作光源难道只有通过制作内芯这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具）三课堂小结同学们，我们这节课完成了会亮的玩具的光源制作，下一节我们将在现有光源的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合光源，设计出有创意的科学小玩具第2-3 课时（设计构思，设计稿制作阶段）一）导入新课回顾上一节课的光源制作知识二）发展阶段 1）现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案 2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究小组分工合作，制作设计图稿（实物图原理图拟出设计方案材料分析等）（备注：参考方案，见学生用书图例） 3）教师巡回指导 4）学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议三）课堂小结同学们，我们这一节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的会亮的玩具已初具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具材料第4 课时（模型组装阶段）一）导入新课同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师想问问你们，设计稿在整个制作过程中发挥了什么作用呢？（备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体现，它结合了图象文字，包含了构思原理材料分析等，是整个设计环节中相当重要不可缺少的一步；也为下一步的实物模型制作做好了铺垫）二）发展阶段 1）教师示范几种基本的制作方法，并出示实物 2）现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节课已经制作好的光源部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具 3）教师巡回指导，答疑解惑（与学生一起探讨，适当给以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的美观实用与电路光源正常工作的关系等） 4）学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励三）课堂小结同学们，通

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