对自己的教案进行分析反思,说明需要改进要点

时间:2021-12-16 13:46:33 教案 我要投稿

对自己的一篇教案进行分析反思,说明需要改进要点

第二节 陆地生活的动物 一、教学目标: 知识目标:1.运用比较分析的方法,说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。 2.通过实验和观察等活动,阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。  能力目标:1.培养探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。 2.要有运用科学技术的能力和操作能力。 情感、态度价值观目标: 1.要有勇于探索的勇气,为科学事业奋斗的精神。 2.积极观察、动手操作,使学生逐渐养成严肃认真的科学态度。 二、教学重难点:陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。环节动物、哺乳动物的主要特征。 三、教学时间;3课时 四、教具:多媒体课件,直观教具、标本 五】教学方法:媒体展示、观察、描述,习题演练 六教学组织形式:小组合作学习 教学过程与教学策略 教师进行教学设计时应充分注意到教材的编写特点,要从陆地生活的 动物环境相适应的角度入手,通过对典型动物的介绍,得出动物适应陆地环境的主要形态、结构及生理功能特点,重点关注运动、呼吸等方面。本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识,培养概括的能力,总结 能力并进行情感价值观的教育。 教师应深刻认识到引导学生进行比较、实验、观察与思考等教学活动的重要性,并让学生也知道这是获取知识、培养能力的有效途径。建议教师课前要亲自对“饲养和观察蚯蚓”的实验,对兔的“观察与思考”等栏目进行充分的研究和实践并结合当地的实际作出相应的处理,以便更好地引导学生开展活动。同时明确要求学生一定要动手参与实践活动,如制作观虫器、饲养蚯蚓等。 教师应充分注意:陆地生活的动物既包括在地表生活的动物、在地下穴居的动物,水陆两栖的动物,也包括能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物。因此教学中要引导学生关注并概括出它们适于在陆地环境中生活的.形态结构、生理功能等方面的共性;同时完成新课程标准所要求的对环节动物和哺乳动物特征的概括。 由于本节教学内容丰富,建议用3课时完成。要注意引导学生广泛参与教学活动并注重实效。建议每节课前都布置学生课下进行观察、调查和搜集资料;课上再进一步认真观察、对比、实验探究、讨论交流等学习活动,然后进行小组总结概括。 第1课时,建议教师先引导学生通过对比,总结出陆地环境与水生环境的显著不同。如湿度(干燥)、温度(昼夜温差大)、缺少水中的浮力、气态氧的环境等;然后让学生通过观察、分析教科书提供的图片资料或当地常见陆地生活动物的情况(注意包括能在空中飞行的动物),通过讨论、交流、填写记录表等教学活动,总结概括出这类在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。 第2课时,完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。建议课前布置学生制作观虫器,并饲养和观察蚯蚓;课上引导学生实验、观察、讨论、交流。教师应引导并鼓励学生设计有创意的实验。在总结概括出蚯蚓形态结构和生理功能特点的基础上,通过简介水蛭和沙蚕,完成有关环节动物主要特征的总结。 第3课时,完成对陆地生活动物类群的观察和概括。鉴于兔与人同属哺乳动物,而有关人的知识已在七年级下册详细介绍过,因此本课时教学的侧重点是通过对兔的“观察与思考”,总结出适应陆地环境的主要特点,并完成新课标中要求的关于哺乳动物主要特征的概括。此外,关于陆地生活动物栖息地保护的教学要引起教师的特别重视。因为这对培养学生的关爱生命、保护环境等情感态度有重要作用。建议课前师生共同调查、搜集当地动物栖息地保护的历史、现状、前景、措施等资料,课上由教师或学生进行介绍,师生共同交流,以期在学生思想中产生“一定要保护好动物栖息地”的共鸣。 实验——饲养和观察蚯蚓 蚯蚓 无脊椎动物,环节动物门,寡毛纲。种类约有1 800多种。我国已有记录的有229种。各地常见的为巨蚯蚓、穴居生活的环毛蚓。蚯蚓体呈长圆柱形,长约30 cm左右,由70~100个以上体节构成,除第1节和最后1~2节及生殖带外,每个体节上都有环生刚毛数十至百余条。生殖带环状,由14~16节三节合并而成,无刚毛,仅有雌性生殖孔1个(在第14节腹面正中央)。在18节腹侧有雄性生殖孔1对。体前端的第6~7、7~8、8~9的节间沟两侧有受精囊孔3对、环状心脏位于第7、9、12、13节内。无大肾管,有多数小肾管。雌雄同体,异体受精。产卵1~3个,放在蚓茧(卵袋)中,在蚓茧内受精,经1月左右孵出(图4)。 蚯蚓能疏松土壤,增加土壤有机质并改善结构,还能促进酸性或碱性土壤变为中性土壤,增加磷等速效成分,使土壤适于农作物的生长。 由于蚯蚓含有丰富的蛋白质,因此,用作畜、禽和水产养殖业的饲料,都能取得增产的效果。 蚯蚓在药物学上也占有一定的地位,是常见的中药材,有解热、镇痉、活络、平喘、降压和利尿等作用。 蚯蚓体内可分泌出一种能分解蛋白质、脂肪和木质纤维的特殊酶,因此,树叶、稻草、畜禽粪便、生活垃圾、活性污泥和造纸、食品工业的下脚料等,都可以是它的食料。蚯蚓能够在一定程度内消除环境污染。因此,近年来,许多国家都成立了蚯蚓养殖工厂,并把蚯蚓养殖工厂称为“环境净化装置”。 由于蚯蚓能够吸收土壤中的汞、铅和镉等微量金属,这类金属元素在蚯蚓体内的聚集量为外界含量的10倍。因此,有些科学家认为蚯蚓可作为土壤中重金属污染的监测动物。 人工饲养蚯蚓是一项很有发展前途的产业。目前我国也在积极开发中。 1.蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出。蚯蚓是雌雄同体的动物,异体受精。靠体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动,以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。 2.蚯蚓没有呼吸系统,要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管,血中含血红蛋白,可携带氧气。大气中的氧可溶于体壁的黏液中,再进入蚯蚓体壁的毛细血管中进行气体交换。如果蚯蚓的体表干燥则无法完成上述功能。大雨过后,过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去,于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。 3.动物身体分节,可使身体运动灵活、自如、转向方便。蚯蚓的体节就有上述功能。蚯蚓刚毛的末端,可与周围环境粗糙的表面相接触,以有所支撑,与环肌、纵肌协调作用完成运动。 4.深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件,一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。 课堂测评:(小组讨论) 在饲养和观察蚯蚓的活动中,判断蚯蚓身体前后端的方法是(  )   A.将蚯蚓放在玻璃板上,身体向前移动  B.用手抚摸身体表面,前端光滑   C.环带在身体前端  D.观察口的位置   2.通过饲养和观察蚯蚓,知道了蚯蚓的刚毛可以协助(  )   A.运动 B.呼吸 C.御敌 D.生殖   3.下列一组动物中,全是环节动物的是(  )   A.蚯蚓、草履虫、蝗虫 B.蚯蚓、水蛭、沙蚕   C.珊瑚、变形虫、蚯蚓 D.海蜇、蜘蛛蟹、沙蚕   4.蝗虫可以生活在于燥的陆地上,在它的形态结构中,防止水分散失的是(  )   A.体表的革质翅 B.体表的大量鳞片   C.覆盖全身的表皮 D.坚硬的外骨骼   5.家兔的消化道与人体的相比,具有与其食草生活相适应的显著的结构特点是( )   A.体腔内有膈 B.消化道较长,盲肠特别发达   C.消化道较短,盲肠特别发达 D.牙齿分化为门齿和犬齿   6.右图是蚯蚓的外形图,请据图回答下列问题:   (1)蚯蚓背面颜色  ,腹面的颜色  。   (2)蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上运动速度  。   (3)蚯蚓向前运动时,首先移动部位是身体的  ,这部分身体的变化是  ,发生这种变化的原因是   。   (4)填出图中部位的名称:1.  ,2.  。   (5)蚯蚓的呼吸要靠  来完成。空气中的氧气首先溶解在  ,然后再渗透进入  ,再进人    中,由循环系统运输到全身各处。   应用探究   7.用手触摸蚯蚓体壁,感觉到体表有黏液;能经常保持湿润,这有利于蚯蚓( )   A.适应水中生活 B.进行生殖 C.适应穴居 D.进行呼吸作用   8.家兔的血液循环和人体的相似,下列关于家兔血液循环特点,不正确的是( )   A.肺动脉里流的是动脉血 B.体动脉里流的是动脉血   C.肺静脉里流的是动脉血 D.体静脉里流的是静脉血   9.右图是兔和狼的牙齿分化示意图,据图回答:   (1) 是兔的牙齿, 是狼的牙齿。   (2)标出图中数码所示的名称   1  2  3  4  5  。   (3)家兔适于吃植物性食物的特点是:  适于切断植物纤维,  适于磨碎食物, 很长,并且有特别发达的 第二节陆地生活的动物,通过小组合作实验探究的形式,积极组织学生自主探究 交流讨论,讲解、训练指导结合。充分体现了新课程理念,提高了学生的知识水平,动手操作能力、团结合作能力,体现学生的主体性,学生在教师的指导下,设置疑问,实验、图示、探路。交流谈论,观察思考等完成学习任务,对 同学 的 疑问,同学 的发言,教师 积极鼓励,讲解,及时评价,真情流露,给学生以坚强和自信,通过学习培养保护保护动物保护环境的意识。

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